资料简介
六数（上）第三单元：分数乘法倒数的认识教学目标1．让学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，知道0没有倒数，1的倒数还是1.2.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3.让学生认识倒数之间的相互联系，增强事物之间是互相联系的意识。教学重点、难点重点：让学生在知识获取过程中，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学准备多媒体课件教学过程活动方案导学策略个性调整热身练习口算：1、×=×=×=×=2、×=×=×=15×=活动一：理解倒数的意义例7下面几个分数中，哪两个数的乘积是1？1．选出乘积等于1的两个分数填入下面的算式，并将写过的分数做上记号。×=1×=1×=1观察这几个算式你有什么发现？2．阅读课本P50：（1）什么是倒数？（2）结合其它几个乘法算式，仿照说一说。一、复习导入谈话：前面，我们一起学习了分数乘法，这节课我们运用分数乘法知识口算下面各题，指名回答。让学生说说自己的发现？为学习新知打下基础。下面我们一起用这样的乘积为1来完成活动一。活动一：理解倒数的意义多媒体出示：认真观察这几个分数，哪几个分数的乘积是1？观察这几组数的分子与分母，有什么特点？1、按要求写出算式。2、阅读课本50。揭示概念：像这样乘积是1的两个数互为倒数。（揭示课题：倒数的认识。）对于互为倒数，你是怎样理解的？举例：某同学和某同学是同桌，我们可以称他们为互为同桌。不能单独说某个数是倒数。你还能照样子说说哪两个分数互为倒数吗？
六数（上）第三单元：分数乘法3．你能说出上面剩下的分数的倒数吗？你还能举出其它互为倒数的例子吗？活动二：探索求一个数倒数的方法1．观察上面互为倒数的两个数，他们分子、分母的位置发生了什么变化？你认为怎样很快求一个分数的倒数？举例说说。试一试：先小组内说说、、、8、的倒数分别是多少？然后汇报。思考：1的倒数是多少？0呢？2、想一想：怎样求整数、小数、带分数的倒数呢？
3、讨论：求一个数的倒数的方法是什么？你能介绍你的方法吗？活动三：巩固练习1．课本第51页练习十第1题。（独立完成，集体校对，说说你是怎样想的？）2．课本第51页练习十第3题。（独立完成，集体校对。）3．完成数学书P51练习十第4题。先找出每组中各数的倒数，再看看能发现什么。【检测反馈】课本第51页练习十第2、5、6题。活动二：探索倒数的求法1、思考怎样求一个分数的倒数？分子、分母的位置发生了什么变化？讨论一下，1和0的倒数有吗？为什么？怎样求整数、小数、带分数的倒数呢？尝试写出8、0.33的倒数。集体归纳总结求倒数的方法。活动三：巩固练习1．课本第51页练习十第1题。2．课本第51页练习十第3、4题全课总结：谈话：这节课，我们一起认识了倒数，“倒数”和“数”有什么不同？怎样求一个数的倒数？哪个数没有倒数？你还有什么收获？板书：倒数的认识2332交换分子分母的位置
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