资料简介
东阳关完小数学教研组 东阳关完小数学导学案课题倒数的认识课型新课总课时1课时第 1 课时授课人靳素青教学内容教材第24页例1、例2及练习六。教学目标【知识与技能目标】1、认识倒数的意义。2、掌握找倒数的方法,会求一个数的倒数。【过程与方法】经历倒数的认识过程，体验观察发现，归纳总结的学习。【情感态度与价值观】感受数学知识的逻辑美，培养学生探究数学知识、归纳应用知识的能力。教学重点理解倒数的意义。教学难点找一个数的倒数的方法。教学资源课件教学设计教学环节教师导学学生探究教学意图备注情景导入目标定向1、图片欣赏——倒影文字欣赏——上下相互颠倒的文字2.倒数的认识创设情境，引导学生观察发现问题，并归纳总结。学习目标：1、了解倒数的意义2、求倒数的方法。激发求知热情学案引领自主学习学法指导：观察推理，抽象归纳。自学数学书第24页例1、例2培养学生的自学能力合作探究交流展示教师组织全班交流。以小组为单位交流学习情况1、交流倒数的意义。2、交流求倒数的方法。3、互说倒数。4、第24页的“做一做”。明白倒数的意义和求倒数的方法。启发引导精讲点拨教师精讲点拨：（1）互为倒数应具备：乘积、1、两个数。（2）“互为”是指两个数而言。（3）求倒数的方法：交换分子、分母的位置。（整数、带分数、小数）（4）1的倒数是1，0没有倒数。师生再次探讨：（1）互为倒数应具备什么条件？（2）互为倒数中“互为”你是怎理解的？是倒数对吗？为什么？（3）如何求一个数有倒数呢？举例说明。（4）是不是每个整数都有倒数？深入了解2014-2015第一学期
东阳关完小数学教研组 系列训练当堂达标一、第25页的第4题。二、补充题：判断题1、因为＋1，所以和互为倒数。（）2、因为，所以、和1互为倒数。（）3、任何真分数的倒数为假分数。（）4、任何假分数的倒数为真分数。（）5、0.4和2互为倒数。（）6、1的倒数是4。（）7、整数a的倒数是（）8、c、d互为倒数，则c×d=1（）四．联合对抗1、学生深入了解求倒数的方法，并知道求小数和带分数的倒数的方法。2、学生独立完成后小组内交流。3、独立思考，全班交流。巩固新知，检测学生掌握情况。回扣目标总结反思你有什么收获？与大家一起分享。学生说收获时，可以定义也可以说方法，还可以说技巧。学会概括课后反思下节课预习卡1、乘法的意义是什么？2、分数乘法的计算法则是什么？3、倒数的意义是什么？4、怎样求一个数的倒数？解决分数乘法应用题的一般步骤是什么？2014-2015第一学期
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