资料简介
教学设计基本信息名称倒数的认识教学设计执教者马荣芳课时一课时所属教材目录人教版六年级上册教材分析这部分内容是在学习分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数学情分析 本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。女生的整天学习情况要好于男生，而且班上两级分化教严重，教学情况来看这个班的部分学生学习习惯较差，基础知识、基本技能不够扎实，数学表达能力差，后进生较多，需要抓平时、抓课堂。这节课大部分学生应该能达到学习目标，估计部分后进生有点儿难度。教学目标知识与能力目标1.使学生理解倒数的意义，掌握就一个倒数的方法。2.培养学生观察、归纳、推理和概括能力。过程与方法目标培养学生严谨好学的学习态度。情感态度与价值观目标激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点重点理解倒数的意义难点求一个倒数的方法教学策略与设计说明本节课从两个数的关系入手，抓住数学的本质，从而使学生体会到数学的研究是一脉相承的。提高学生学习数学的兴趣。在倒数的概念中让学生觉得那个词比较关键，引导学生地思考往纵深发展，有利于学生对倒数的意义的理解。从而提高学生的积极性。0和1的倒数探究，学生的思维逐步深刻，较好地实现了对于概念的建构，而且渗透了认真、严谨的学习态度。培养学生初步的逻辑思维能力。巩固练习检查学生对知识的掌握程度，也是学生对知识的运用。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设问题学生结合自己的生活实践谈谈话激趣，调动学生
情境，理解倒数意义。1.创设问题情境，确定研究主题。2.学生举例，丰富体验。3.提炼概念二、质疑概念，加深理解三、补充概念，自我建构四、利用经验，探究求一个倒数的方法。五、巩固练习，形成技能1、提出问题，出示习题。学生交流汇报习题中每两个数的关系。2、教师提出在概念中那些词比较关键，并加以理解。举例。3、教师提出0和1有没有倒数。试总结概念4、给学生几个数字，让学生找它们的倒数。小组交流汇报概念中那些词比较关键，为什么。5、出示练习题，学生完成后集体订正。6、引导学生总结。学生自己研究，汇报交流0和1有没有倒数。6、独立完成求一个数的倒数。7、巩固练习，独立完成后汇报。8、总结收获。论明确本节课的学习任务独立思考集体交流汇报感受选择自己喜欢的学习方式方法进行运算已有的经验世界，唤起学生的学习热情。让学生用自己喜欢的方式计算教给学生运算方法，提高学习的效率。。引导学生对自己最感兴趣的学习方法进行运算课堂小结5分钟通过今天的学习你有什么收获呢.( 师生小结本次教学活动的重点内容.)布置作业1分钟独立完成课后练习题板书设计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。3/5分子、分母交换位置5/3 3/5的倒数是5/3。6=6/1分子、分母交换位置1/6 6的倒数是1/6.1的倒数是1,0没有倒数。教学反思
在本节课教学中，联系学生的生活，从学生的生活实际和已有知识出发。创设生动有趣的情景，使学生通过谈话初步学会从数学角度去思考问题，激发学生对数学的兴趣。使学生感到数学就在自己的身边，又通过同学间的比赛、游戏，丰富自我，。并在教学中抓住了倒数这个概念中的重点字词“互为”，学生的知识和能力的获得，是在教师的激励和引导下，通过自主活动来实现，使学生都能在数学学习中树立自信心，发现和解决问题。
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