资料简介
公倍数和最小公倍数练习(总第13课时)教学目标：1、发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系。教学流程：一、预习导学找出下面每组数的最小公倍数。4和63和710和6二、合作探究学习引导(一)学习第5题⑴学习左边4组题。①观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。②找出每组两个数的最小公倍数。③比较和交流：有什么发现？我发现：。⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？我发现：。学习引导(二)：学习第7题1、独立思考并交流如何填表找出答案。2、思考：7：56中的“56”与7和8有什么关系？利用这样的关系还可以如何解答这道题。学习引导(三)学习第8题1、提示：题中所说的小林每6天去一次，是指7月31日去过以后，8月6日、12日再去，并依次类推。2、思考后说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的最小公倍数，再让学生独立解答。三、展示交流完成练习四第6题。（提示：尽可能直接写出每组数的最小公倍数）2和105和83和67和38和910和4四、达标检测1、直接写出每组数的最小公倍数2和45和83和67和3（）（）（）（）二次备课：
1和108和25和87和4（）（）（）（）2、学校兴趣小组开展活动，合唱组每隔3天活动一次，舞蹈组每隔4天活动一次。9月15日两组同时活动，几月几日两个小组再次同时活动？五、拓展延伸1、通过今天这一节课的学习，你有什么收获？2、拓展：教材第25页思考题。提示：①可用例举法找一找。②要求这几个同学几月几日再次相遇，可以先求3、4和6的最小公倍数。
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