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王村一高语文课堂导学案年级：六科目：语文姓名：主备人：编号：150603日期：课题：2、《匆匆》（第一课时）【自研课】（40分钟）【学习目标】（1分钟）1、我能学会本课生字词，了解课文主要内容。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，说出作者表达方法。3、我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。【定向导学*互动展示*当堂反馈】自研自探环节合作探究环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结内容：揭示课题，理解“匆匆”自学导航：1、理解课题：“匆匆”指什么？2、回顾收集的资料，了解作者朱自清。（完成随堂笔记一）内容：初读课文，感知“匆匆”自学导航：1、快速朗读课文一遍，要求：读准字音，读通句子。借助工具书或联系上下文及生活实际理解重点词语。2、试着用简洁的语言概括课文主要内容。（完成随堂笔记二）内容：品读课文，体会“匆匆”自学导航：1、默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。2、作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？你从哪些词句体会出来的？想一想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿写。（完成随堂笔记二）3、默读第四自然段，请试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？A、对学：三人小对子检查自成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。的B、群学：六人互助组小组长主持，深入探讨：1、课文围绕第一自然段提出的问题，从那几方面具体来写时光匆匆一去不复返？2、从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。3、有感情地朗读课文感受语言的优美，说说作者表达方法。4、交流收集到的珍惜时间、珍惜生命诗文、名言警句。一、作者简介朱自清，原名（），字（）。中国现代著名（）、（）。江苏扬州人。主要作品有（）（）（）等。二、我会梳理课文围绕这个问题，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的和,告诉我们。二、我会仿写洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；____的时候，日子；____的时候，日子；____的时候，日子；
怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？（可以举一个你佩服的人做例子来说明。可以谈伟人名人的事例，也可以关注自己身边的普通人。）内容：拓展延伸，深化“匆匆”自学导航：1、整理收集到的珍惜时间、珍惜生命诗文、名言警句，深化认识。3、小练笔：文中表达了作者怎样的思想感情？学完课文你有什么感悟？（完成随堂笔记三）我的自学疑惑（预时15分钟）C、抽签预演⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时20分钟）三、我的创读四、我收集到的珍惜时间、珍惜生命的诗文、名言警句有：（预时5分钟）课后反思
王村一高语文课堂导学案年级：六科目：语文姓名：主备人:编号：150604日期：课题：2、《匆匆》（第二课时）【展示课】（40分钟）【学习目标】（1分钟）1、通过展示互动，我能激情饱满、自信大方地背诵自己喜欢的段落。2、通过交流展示，我能走进字里行间和大家一起感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。【定向导学*互动展示*当堂反馈】展示提升质疑评价环节展示方案内容、方式、时间展示单元一朗诵小能手1、我是背诵小能手。选择自己喜欢的段落有感情地朗读背诵，我能做到激情饱满、自信大方。2、我能画出课文结构图，并用自己的语言概括课文的主要内容。展示单元二品析我能行我能找到有关“时间匆匆，一去不复返”的优美语句，并能与大家分享我的体会。（温馨提示：1、能够从句子中挖掘创新；2、能够发动全班同学积极参与）展示单元三故事大赛厅你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？（可以举一个你佩服的人做例子来说明。可以谈伟人名人的事例，也可以关注自己身边的普通人。）展示单元四能力训练场学完朱自清的这篇优美的散文，你对时间和人生有什么新的认识和感悟？你今后将打算如何做？（1、评选本组最佳感悟；2、深情朗读，激起全班共鸣。）课后反思
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