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精品文档匆匆的导学案23“导学案”的基本要素：匆匆：义务教育课程标准试验教科书六年级下册《匆匆》第4页。：1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。：体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。：指导学生熟读课文；懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《精读指导举隅》《略读指导举隅》《国文教学》《诗言志辨》《新诗杂话》《标准与尺度》《论雅俗共赏》等。：一、收集有关时间的诗词名言。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、我会读课文，把课文读正确。思考：课文先写，再写，接着写，最后写。三、我会写词语挪移蒸融游丝徘徊薄雾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档空虚饭碗痕迹遮挽确乎涔涔潸潸伶伶俐俐四、大声读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。1、品读优美语句。2、课文具体描述日子去来的匆匆在哪？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。五、提出不懂的问题。默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。1、细读第一部分展示关键：①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”列举这几种景物的用意是什么？②“---是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢？”在这里运用了什么句式？有什么作用？2、细读第二部分具体说明，时光飞逝。细读第2自然段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档展示关键：①从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。②“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”展示关键：作者写时光的流逝，用了什么修辞手法？表达了怎样的感情？③“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”作者写“泪潸潸”的用意是什么？细读第3自然段展示重点：①作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。②“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话用了什么修辞手法？作用是什么？③完成表格。洗脸时刷牙时玩耍时·····④仿写：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；的时候，日子从过去。⑤作者写从早到晚的生活有什么用意？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档⑥“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”两个“又”字强调了什么？细读第4自然段展示关键：①作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？②“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”此处比喻修辞的表达效果是什么？③我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？3、细读第三部分照应开头,突出作者对时光匆匆的感慨。展示关键：课文最后一段写了什么？与开头什么关系？六、背诵课文：1、看拼音写词语。fànwǎnnu?yízhēngr?ngpáihuáikōngxū2、写出下面汉字的形近字，再分别组词。碗伶徘惭2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档3、给加点的字选择正确的读音。痕迹吹散不禁赤裸．．．．尽管暂时薄雾遮挽．．．．4、照样子，写词语。泪涔涔________________________________________________________伶伶俐俐________________________________________________________5、背诵全文。《匆匆》导学案导学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法导学重点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档1．感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2．感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。导学难点体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。课前准备1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课时安排：1课时导学过程检查预习学案1、我会读：挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊2、我知道：这篇文章是现代著名作家写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作的感情。3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。导学案一、感受时间，唤起体验2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、小组内交流预习学案。三、精读课文，小组合作探究。1.小组合作学习说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？2.小组内讨论交流。3.全班交流汇报。从作者的描述中，你明白了什么？三、感受语言，积累语言1．你感觉这篇文章美在哪里？2．请大家仔细品读课文，划出你喜欢的句子，读给同学听，然后说说为什么喜欢这些句子。课堂检测一、在《匆匆》这篇课文中，作者采用了多种写法，将不易觉察的时光匆匆、一去不复返写的形象生动，富有感染力。请你仿照下面句子的格式，结合自己的生活实际仿写几句话。1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_____________2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档____________________________的的的时时时候候候，，，日日日子子子________________________；________________________；________________________；2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了。过去的日子如____________________________，如_____________________________，如________________________。3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。___________了，有再_________的时候；__________了，有再__________的时候；二、阅读链接燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了。有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档1.写出近义词或反义词。近义词:确乎聪明反义词:聪明空虚2．这“八千多日子”大约有年。这个“溜”字,我们可以体会到“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话把自己过去的日子比作,写出了日子是。3．第一自然段中的四个问号,你觉得作者在问谁?作者为什么要这样写?。主题学习学习主题学习丛书《感谢生活》要求：1、自读《握住时间的手》这一部分，小组讨论交流：文中向我们描述了哪些珍惜时间的人和哪些珍惜时间的事？你从中受到了什么启发？2、你学到了哪些珍惜时间的格言，把它抄写下来。3、画出你喜欢的好词好句，和同学交流。课后作业1.读一读林清玄的《和时间赛跑》。2.继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会。板书设计：溜去匆匆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档过去跨、飞河湃小学六年级下册语文导学案设计需要注意：知识问题化、问题层次化河湃小学六年级下册语文导学案设计需要注意：知识问题化、问题层次化《匆匆》导学案学校：东校科目：语文备课人：六年级语文组主备：程永玲导学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法导学重点1．感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2．感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。导学难点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。课前准备1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课时安排：1课时导学过程检查预习学案1、我会读：挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊2、我知道：这篇文章是现代著名作家写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作的感情。3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。导学案一、感受时间，唤起体验同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、小组内交流预习学案。三、精读课文，小组合作探究。1.小组合作学习说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？2.小组内讨论交流。3.全班交流汇报。从作者的描述中，你明白了什么？四、感受语言，积累语言1．你感觉这篇文章美在哪里？2．请大家仔细品读课文，划出你喜欢的句子，读给同学听，然后说说为什么喜欢这些句子。课堂检测一、在《匆匆》这篇课文中，作者采用了多种写法，将不易觉察的时光匆匆、一去不复返写的形象生动，富有感染力。请你仿照下面句子的格式，结合自己的生活实际仿写几句话。1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_____________的时候，日子________________________；______________的时候，日子________________________；______________的时候，日子________________________；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了。过去的日子如____________________________，如_____________________________，如________________________。3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。___________了，有再_________的时候；__________了，有再__________的时候；二、阅读链接燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了。有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.写出近义词或反义词。近义词:确乎聪明反义词:聪明空虚2．这“八千多日子”大约有年。这个“溜”字,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
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