资料简介
《狼牙山五壮士》说课稿今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材第十一册第七单元25课《狼牙山五壮士》。本课我的教学目标如下：依据课程标准、单元学习重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，指定出本课的学习目标，综述如下：1.认识10个生字,会写14个生字.。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。（第一课时）2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。（第一、二课时）3.积累重点描写英雄人物的词语。（第一课时）4.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。（第二课时）5.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。(第二课时)评价方案的设计如下：1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时采取指名认读、同桌互读等手段，通过倾听、领读、纠音、观察来评估学生的的识字目标的落实情况，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，第一课时可采用指名朗读，自由朗读等手段，通过倾听、观察来评价是否实现有感情朗读。第二课时可采用指名背诵、同桌相互背诵等手段来落实背诵目标，不得低于85%。3.对于目标3，在学生读懂课文的基础上，通过指名背，相互背来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。4.对于目标4，在理解课文的基础上，寻找重点语句并加以理解。通过课堂提问、教师总结来落实目标，达成度应该在80%以上。5.对于目标5.，在学习本文结束后，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌相互说来评估落实情况，目标达成度应100%。三、教学流程预设（两课时）：第一课时课题导入（展示狼牙山风光图片）同学们，我们毛主席曾说过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”4
，刚才图片中的大好河山大家觉得美吗？可在这美丽的崇山峻岭，莽莽高山中，竟有一座高大雄伟的纪念塔，这是怎么回事？这纪念塔是纪念谁的呢？（放视频资料）这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士)初读感知用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.)利用工具书解决自己不理解的词语.小组活动两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺.)再读课文理清脉络1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么？地点人物2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？谈谈自己的看法。•不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。•例：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还3、迅速浏览课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事？按什么顺序写的？•（1）课文讲述了抗日战争时期，八路军，某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。•（2）课文按事情的发展顺序记叙的。(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.)第二课时精读课文体会献身精神1默读课文，画出描写五壮士英勇奋斗的神态，动作，语言的句子，结合当时的背景，谈谈自己的体会。（精讲）把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上.2课文中两次降到完成掩护人物，哪一次是作为重点来写的？为什么？交流感悟学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”4
(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.)b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!)c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.)d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’’’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.)指导学生有感情地朗读重点语句.情感升华听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.)同学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.)狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉，与山河同在。请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～1自然段.充满感情地背诵拓展：同学们看书上的插图，这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面，此时你们最想对他们说什么呢？哪怕是一两句话，请你写下来好吗？布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.板书设计：4
狼牙山五壮士接受任务——(引敌上山)——(选择绝路)——(英勇歼敌)——跳下悬崖（略）（详）（略）（详）（详）4
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