资料简介
草船借箭说课
一、说教材《草船借箭》选自人教版五年级下册第五组第19课，《草船借箭》选自《三国演义》，主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到了十万支箭，最后令周瑜自叹不如。返回
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生对于历史故事兴趣比较浓厚，学习起来积极性较高。且语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度，特别是如何通过文章中的重点语句分析感悟诸葛亮的神机妙算。
三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
四、说教学重难点根据以上内容，我确定的教学重难点是：【重点】了解草船借箭成功的原因。【难点】感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
五、说教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课兴趣是学生最好的老师，良好的兴趣是学生学习的动力和助推器。为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的导入将会通过多媒体播放动画的方式进行：观看动画版的草船借箭。让学生对于课文有更形象具体的了解，为走近文本做好铺垫。
(二)整体感知首先，学生默读课文，并且回想这篇课文的写作顺序。基于上节课的学习，学生很容易回答出：课文是按照事情的发展顺序写的。(第一部分——周瑜让诸葛亮造箭;第二部分——写诸葛亮准备造箭;第三部分——写诸葛亮借箭;第四部分——写诸葛亮借箭成功。其次，进一步提问：诸葛亮为什么能够借箭成功呢?用一个词概括。(神机妙算。)通过这样的一些问题，学生能够顺利的概括出文章的脉络初步体会诸葛亮的神机妙算，为下面深入文本做好铺垫。
(三)深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。首先，诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方呢?请同学们默读课文，划出表现诸葛亮神机妙算的句子，并从中体会后再小组交流。经过小组内讨论交流，学生会找出以下句子：①“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”②“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”③“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”④“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办?’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”作为教师再一步一步引导，能够得神机妙算在识天气方面其次，诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?什么时候曹操才知道上当了呢?默读课文，找出答案。通过这些问题的引导，可以得出神机妙算还体现在知人心、懂地理方面。最后，请同学们再次概括一下草船借箭成功的原因有哪些。通过这样的总结式提问，可以让学生更深地了解成功的原因，由此也达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
(四)延伸作业思考题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢?你还知道哪些有关诸葛亮的故事，课下积累，与同学分享。通过对题目的更换以及课下对诸葛亮的了解，以便让学生更好的理解诸葛亮这个人物。
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