资料简介
写作、口语交际、综合性学习这就是我
“秀出”我自己！也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为——我的性格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！
写作指导人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
一、可以写我的长相外貌描写外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征结合起来
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉拉的三根头发。
三毛
鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破…
济公
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮，威风八面
哪吒
二、可以写我的性格和特点三、可以写我的内心四、可以谢我的爱好五、可以写我的故事外貌、语言、动作描写
有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 没事吵吵小架反正醒著也是醒著 没事说说小谎反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 喔～是哪个姑娘呀ha～我就是这个姑娘(啊)整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
小燕子
写一写，猜一猜用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务（如班长、组长等）。然后由组长统一上交讲台。老师从每组各抽出两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该组+10分。得分最高组将优先获得“我是小记者”采访权
小记者在线采访得分最高的组将优先采访最低这组，个人采访对象可以自定。采访时间为3分钟以内，采访结束后将进入“角色反转”，即被采访者成为小记者，采访刚才的“小记者”
采访内容提示可以询问对方：性格、爱好、座右铭、理想、喜爱的人生格言；做过最满意的事情，最后悔的事情；最大的愿望；最崇拜的人；目前最想做的事情；对老师的希望是什么，对我们班的希望是什么，喜欢交什么样的朋友……
写作训练结合自己的自我介绍和自画像，以“这就是我”为题，写一篇500字作文。要求：字迹工整，卷面整洁。
写作提示写作方式应是多种多样的：一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
例文这就是我走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！在家做个乖乖女妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。采用小标题，片断组合的方式
在学校爱开玩笑课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。在课外看书是享受是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。
写法借鉴1、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。2、每一方面选取一件典型事例。由概括到具体2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。
例文二我这个人王于鹤爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。我像谁呢？记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此，爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像我。”
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；“这孩子，不像我。”我像谁呢？思来想去，我就是自己。在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。我是废物？我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！
从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子了……渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间……现在，至少我能够说：我不是废物！升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。
我骄傲了！我真的骄傲了。面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。
写法借鉴1、选取典型事例，由概括到具体。2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。3、准确选用词语，恰当运用修辞。
谢谢
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