诫子书教（学）案设计说明

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2022-07-14
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........崔口中学教案课题名称诫子书年级科目七（2）班主备人吴雪芹课型新授课时数第一课时教学目标[研制和陈述该次课结束时应达到的目标]知识与技能:朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。重点难点[重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，难点是学生学习准备不足的内容]教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点：引导学生理解文章的思想意义。教学方法[教师为完成教学任务所采用的方式、手段]小组合作探究法、自主学习法、点拨法学习方法[学生在教师指导下获得知识、技能，发展能力、个性过程中的手段和途径]自主学习、小组合作探究教学过程设计个性空间课题引入“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）诸葛亮是《三国演义》中的忠诚与智慧的化身，他倾其一生为国为君鞠躬尽瘁，其实他不但是一位智者，一代忠良，更是一位慈父。在他54岁弥留之际，给他儿子写了一封信，全篇共计86字，可谓字字千金，被后人誉为“育子宝典”。那今天呢，就让我们一起学习一下诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的的一封信——《诫子书》，去聆听智者的谆谆教诲，体会慈父的殷殷情怀。参考.资料 ........教学步骤及主要内容二、初读课文，读准读顺。1、音形识记夫（）淡泊（）淫（）慢险躁（）遂（）穷庐（）2、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dànbó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！3、全班齐读课文。三、精读课文，准确翻译。1、借助课下注释和工具书自主译读课文。2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。3、师生共同解疑。教师给予点拨，对学生进行古文学习方法的指导。四、品读课文，领会深意。本环节教师以一系列的问题带动学生对课文的深入理解。1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？明确：告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）明确：A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。明确：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。小结与作业参考.资料 ........课堂小结真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。让我们一起背诵全文。作业1、《诫子书》选自《》，作者（），字（），号（），三国时期蜀汉（）家、（）家。2、解释下列加点词非淡泊无以明志非宁静无以致远年与时驰意与日去3、翻译下列句子夫君子之行，静以修身，俭以养德。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去。4、找出本文中你喜欢的名言警句，并加以赏析。参考.资料 ........板书设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料查看更多

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