资料简介
《各种各样的线》教学设计一、教学内容：选自湖南美术出版社三年级下册教材《线的秘密》二、课时：第一课时三、教材内容分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美。而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。四、教学目标1.知识与能力引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。2.过程与方法引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条
的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。3.情感态度与价值观在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。五、学习者特征分析线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。六、教学重、难点教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。七、教学策略选择和设计1.启发探究策略：通过引导学生寻找生活中的线条、
欣赏大自然的图片和范图比对，由浅入深启发学生发现用线条表现画面的方法。2.操练法策略：通过尝试练习进而掌握线的表现方法。八、教学环境及资源准备1.教师准备：水笔、范图。2.学生准备：水笔、彩色笔、图画本。3.多媒体教室4.PPT课件九．教学过程：1．出示线条、引导激趣A.师板画几种线条，提问：这是什么?师根据生答板书：线B.师：这几种线条我们都学过，在我们身边这些线条无处
不在，找找看。C.生找，指名回答：窗帘的波浪线，衣服缝边的虚线，门窗的实线，蚊香的螺纹线，弹簧的弹簧线······D.师：是的，我们就生活在线的世界里，同学们在家里都收集了什么图片，谁来展示说说看？生展示师也播放课件展示大自然的图片与生一起领略大自然的美丽纹理。E.师：线的世界是如此美丽和变化莫测，是什么让线条能如此千变万化？这节课就要来破解这个秘密，师板书补充完整课题《线的秘密》，（出示问题：线的秘密是什么？）请同学们我们一起带着这个问题来寻找线有什么秘密呢？【设计意图：通过设置出示几种学生学过的线条，能直接把学生带入学习的氛围，这时再让学生寻找身边及大自然的线条，可以让学生在固有的知识中有意识地寻觅两者之间的形状对应相似点，从而形成世界万物可以由线条形成的形体概念，在领略大自然的纹理线条魅力变化中，为进一步探索如何形成这千变万化的线条组织方法学习作铺垫。】
2．欣赏对比、探究方法A.师出示几幅有代表性的雨、水、云、太阳光的图片（课件展示）和这几幅相对应的线条示范图引导学生观察两者的联系：什么一样？为什么线条可以这么画？师生讨论总结：不同的线条可以表现不同的事物，只有抓住事物的特征有规律地排列就可以表现大自然的现象。B.师再出示同一形态的现象（太阳光）的几种不同的线条表现方法引导学生观察分析：什么变了？什么不变？师生讨论总结：抓住事物（太阳光）放射性特征组织线条可以使表现的手段更多样。启发学生这种方法还可以画什么？总结：可以用线条的粗细、渐变、混搭······等方法灵活应用表现事物。C.师出示几幅优秀的线描作品，引导学生欣赏、观察：那
里好看？线条是什么应用的？块面之间的线条方向一样吗？为什么？师生交流讨论总结：不同的线条可以表现物体的质感，有的线条可以涂黑增加线条的对比效果，相隔块面之间的线条方向尽量不要一致，这样可以使画面丰富有变化。【设计意图：通过学生比较熟悉的云、水、雨、太阳光等自然现象进行学习，先从表现这几种的线条方法入手（单种线条的应用）---一个现象（太阳光）的多种表现方法（启发多种线条的应用）----整幅作品的线条应用（整个画面的线条的应用技巧），由浅入深的表现方法学习，开拓了学生视野，启发了学生表现事物的线条手段多样性。】3．尝试练习、体验学习A.师：刚才我们学习这么多线条变化的方法，那么同学们谁找到线的秘密呢？生答，师点拨：这千变万化的线是什么想出来的？
生说，师总结：是的，这千变万化的线都是我们的大脑抓住事物的特征，灵活应用简单的基本线条就可以变化出千变万化的世界来，这节课《线的秘密》就是要告诉我们：只要我们大胆想象、灵活应用我们的智慧就可以创造出美丽的“线条世界”，现在让我们拿起手中的笔来创造这无穷的“线条世界”吧！B.作业要求：用水彩笔或水笔进行线条表现画面的体验练习（画面内容不限）C.学生练习，教师巡视指导。【设计意图：学生虽然通过以上几个环节学到了处理线条的方法，但还不敢大胆练习，这时点明本节课就是要让学生大胆发挥进行尝试，让学生勇于尝试。对尝试练习中的学生教师给予适当得点拨指导，可以避免一些方法不当、经验不足的毛病。】4．作业展示、评析交流A.展示作品，全班评析：谁的作品比较好看，为什么?你从中学到什么好办法？B.自评、互评：你的作品好在那里？不足在那里？你可以学习别人的什么好方法修改吗？
C.全班评选出最佳佳作予以奖励。【设计意图：评价环节是学生再学习的过程，学生可以通过这一环节欣赏、对比自己和其他同学的优缺点，从赏析别人的作品中发现自己的不足，学到别人的优点和方法，从而使自己进步提高。】5．拓展延伸今天我们学到了用线条表现事物的方法，有兴趣的同学可以回家找找自己喜欢的东西用线条的方法表现它并装饰它。【设计意图：一节课的学习结束并不是学习的结束，而是让学生把这种学习方法延伸到平时的行为，使学习成为长期、有序得行为，这才是美育的目标所在。】教学反思
：这节课的难度不大，学生平时对线条十分熟悉，但不懂得灵活应用线条进行表现、装饰画面，使画面的绘画语言丰富，掌握这门神奇的绘画语言教学难点在于“启智”，我通过设置几个教学环节由浅入深地拓宽、点拨学生思维的宽度和广度，教学效果看来还是比较理想的，但学生进行尝试练习还是胆子不够大，作品还十分稚嫩，希望有待于接下来的两个活动进一步的加强和拓深。师德总结-----爱的教育东方红小学冯平平踏上教师这个岗位已经第15个年头，担任班主任也十多年了，和孩子们在一起是我工作中每天要做的事，与孩子们相处，我始终相信：以爱育人，以理服人。一、真心关爱班里的每个孩子记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。无论在生活上，还是在学习上，我都给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。平时我注意关心孩子的身体健康，天气转冷了，我会及时提醒孩子要增添衣服了，孩子生病了，我会及时与家长取得联系，询问孩子的身体情况；班里的孩子不会扫地，我会手把手地教孩子们；哪个孩子学习上进步了，我会真诚地送上一句：“你这段时间进步了，要加油哦！”孩子们参加学校的比赛得奖了，我会高兴地说：“你们真棒！谢谢你们为班级争取了荣誉！”……我喜欢给孩子们鼓励，我总相信：多给孩子一份关爱，孩子会给你无限的惊喜。二、学知识，更要学做人
孩子到学校，除了学习文化知识，更重要的是要学习如何做人。所以平时我在与孩子相处方面，能以身作则，时时严格要求自己，用自己的行动来影响身边的孩子，我总相信：连自己都做不到的事情，又怎么有权利去要求孩子呢！教室地上有了纸头，我会主动去捡起来；升旗仪式上，我会肃立，行注目礼，然后再要求学生这样做……为了更好地教给孩子做人的道理，我还经常利用晨会课和班队课，选取班级里发生的一些事情让孩子们讨论：遇到这些情况，你怎么办？讨论后孩子也懂得了如何与身边的小朋友友好相处，假如同学之间发生了小摩擦，该怎么办？我也喜欢给孩子们讲名人的故事，名人的故事，给孩子们树立了正确的榜样，也让孩子们有了为之奋斗的目标。三、寻找不足，明确努力方向教学中，班主任工作方面，我严格要求自己，希望把每一件事做得更好，但是在工作中，仍然有很多的不足，需要我不断地改进。比如在与孩子交流方面，如何用更巧妙地语言指出孩子的错误，同时又不伤害孩子的自尊心，谈话是一门艺术，在如何更好地运用语言这门艺术方面，我欠缺的是广博的知识和更丰富的词汇，所以我利用课余时间多看书，以此来丰富自己的语言，充实自己。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。巧妙地话语能够给孩子指出做得不好的地方，同时又保护了孩子的自尊心，巧妙地话语又蕴含着鼓励与期望，让孩子感觉到老师对她的关心与爱护。所以接下来的时间里，我要更好地学习语言这门艺术，更好地与孩子之间进行交流，让孩子在各方面都有更好地表现，也给孩子再“加加油”。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”我热爱教育事业，热爱每一个孩子，我充满信心地期待每一个孩子的进步，我愿与孩子一起快乐学习，共同成长。我要向最美教师张丽莉学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概；学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀；我要向刘效忠同志学习，学习他爱岗敬业、为人师表的崇高品格；学习他对学生尽心、对工作
尽职、对社会尽责的态度。数十年如一日一人坚守在平凡的工作岗位上，默默耕耘，无私奉献的精神。我要以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，诚诚恳恳做人，兢兢业业工作，向无数教育楷模学习，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热，做一名让人民和社会满意的教育工作者！
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