资料简介
自己的事情自己做教案【篇一：《自己的事情自己做》教案】《自己的事情自己做》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观a、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。b、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。c、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。2、能力a提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。b面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。3、知识a认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。二、教学重、难点
重点：少年需自立。难点：告别依赖，走向自立。三、教学活动：（一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣今天我们来做个调查，请同学们如实反映：1你自己收拾房间吗？2你的物品摆放通常很有条理吗？3你自己洗衣服吗？4你在家主动打扫卫生吗？5你会做饭吗？6你上每节课都能认真听讲吗？7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》思考：什么叫自立？（导入课题）
2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？阅读：p17第一段，自立意味着什么？3、出示材料二：张华的故事学生续写故事，并进行交流。教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？得出结论依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——锻炼提高生活能力4、出示材料三：小仲马的故事思考：自立对小仲马有什么影响？不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己5、出示郝丁的例子。引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？思考回答：自立，克服依赖，走向自强8、教师：出示“孩子，我帮你”在生活中，我们经常遇到这样事情：当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……
当我们为了一次春游做准备时……妈妈依然说：“孩子，我帮你……师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。9、告别依赖，走向自强?“我”该怎么办呢？?情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天?情境二：做数学题时，遇到难题了?情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该?情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加引导学生分析以上情境，并作出正确判断，从而解决怎样自立这个问题。（三）巩固小结：板书：自立的含义自己的事情自己做｛自立的意义自立的途径【篇二：小班活动《自己的事情自己做》教学活动设计】小班活动《自己的事情自己做》教案与反思六阳教学点活动设计背景
由于小班的小朋友年龄特别小，在家做什么都是依赖父母，为了增强小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。活动目标活动名称：自己事情自己做（语言）活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。教学重点、难点重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。活动准备：1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。2、环境准备：小（2）班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡
录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）活动过程（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。1、边唱歌边做动作。2、教师提出要求，再唱一遍。3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维）？2、幼儿充分讲述，教师适当调节。
（四）结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。教学反思活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。（【篇三：《自己的事自己干》教学设计】《自己的事自己干》教学设计一、学情1．对青少年社会适应不良的心理偏差，对父母的依赖性很强，父母未给孩子“心理断乳”的社会不良适应期。2．对初中学生社会化过程的特点。3．对中学生在思考和分辨的偏差进行教学。二、教学目标1．情感、态度和价值观目标○树立自立的积极生活态度。
○在实践中明确自立的意义。○培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。2．能力目标○学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。○运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。3．知识目标○知道自立的含义。○了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。○懂得培养自立的方法。三、教学策略依据建构主义理论，运用辩论法、讨论法、探究法、情境体验法等教学策论。四、教学重难点1．教学重点：明确自立的内涵和表现。2．教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。五、课前准备
1．教师准备：教师在课前就学生家务劳动情况进行调查，查阅有关自立方面的资料，将全年级学生家务劳动情况调查制成柱状图表的ppt课件。2．学生准备：学生查阅外国父母如何培养孩子的自立精神的材料，并思考中国的父母是如何培养孩子的自立精神的。六、教学过程活动一：导入新课引入课前调查结果教学活动设计：展示课前针对全体初一年级同学家务劳动的情况调查结果，引导学生思考，从调查中反映出那些问题？设计意图：由展示调查结果入手，引起学生对需要自立能力的共鸣，导入新课。活动二：阅读感悟教学环节设计：引导学生阅读《外国的父母如何培养孩子自立精神》，启发学生思考中外父母在培养孩子的自立精神上有何不同。设计意图：引导学生认识到在不同教育理念的指导下，中外父母在培养孩子的自立精神上区别很大，从而意识到生活中需要培养自立意识和具备自立的能力的重要性。活动三：教师点评教学环节设计：随着年龄的增长，从发展的角度来看，我们有问题靠自己解决利大于弊，不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。
设计意图：为学生创设情境，引导学生畅所欲言，对辩论做适度点评，肯定学生的主体参与，让学生在辩论中内化知识。然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害。同时，注意帮助学生分清依赖和依靠（必要的帮助的）区别。活动四：情境体验教学环节设计：情境1假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你该怎么做？情境2如果你星期一放学回家后，得知你的爸爸出差，你的妈妈又值夜班，你该怎么做？情境3如果你放学回家后发现小偷正在你家中行窃，你该怎么做？设计意图：在引导学生从三个情境体验中认识到：（1）自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。（2）随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。活动五：理性升华教学环节设计：展示杰出青年在童年时期的六大特征。随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，不能再有依赖心理，同时，我们要明确自立和自主的关系；同时要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领，逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。
活动六：践行计划（和生物学科整合）教学环节设计：1．“自立人生我能行──学做营养餐”实践活动要求：营养餐按照生物学科要求思品学科要求：（1）锻炼理财能力（每人限定在50元左右的材料成本）（2）把制作营养餐的前后过程包括原材料采购用视频或者照片的形式记录下来。（3）制作ppt课件和纸质版的小报。（4）内容包括营养餐的菜谱、原材料；家长评价、自我评价；自己对自立的认识；自己在这次实践活动中的收获。（5）反思自己在这次活动中在自立方面还存在哪些不足，以后加强改进的地方。2．自己洗衣服（手洗、机洗均可）3．制定自立天天行计划表要求：每天选取最能体现你的自立精神的一两件事填入自己设计的表格之中，一个月后交流和评选。设计意图：巩固本课学习的知识，在实践中内化知识，把自立的知识运用到实际生活中去。
七、板书设计八、教学反思这节课学生参与面广泛，由于教师课前对学生做了充分的调查，了解了学情，所以教学实现了目标。绝大多数同学在实践体验中从感性到理性对自立有了初步和清晰的理解和认识，教学环节设计有效，学生活动比较充分。
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