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《劝学》【学习目标】1.掌握本文的文言现象,如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。2.学习比喻、对比论证方法,提高围绕中心论点合理论证的能力;背诵全文。【学习重难点】1.掌握基本文言现象,能够背诵全文2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。第一课时一、知识梳理荀子(约前313—前238),名况,战国末期赵国人。著名思想家、文学家,时人尊称为“荀卿”,汉代著作因避汉宣帝刘询讳,写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒,后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物,继承了孔子学说,又能扬弃其消极成分,并批判地吸收各学派的思想学说,成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻,气势雄浑,语言质朴,句法简练缜密,多排比,善譬喻,后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。《荀子》一书共32篇,其中前26篇为荀子所著,末6篇为其门人弟子所记。【小拓展】勉励刻苦勤学的:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿《劝学》)劝勉惜时的:“青春园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉;常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”(“古乐府”诗《长歌行》)“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”(东晋陶渊明《杂诗》)“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”(唐《金缕衣》)体会:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”(宋朱熹《观书有感》)(提出治学的四个重要方面:多读、深思、虚心、躬行。)二、课堂练习 荀子(约前313~前238),名______,______期______家,是儒家的最后一位代表人物。作品有______,现存______篇。本文的中心论点是________________________________。1.给下列加点的字注音。靛青(  ) 蓼蓝(  )木直中绳(  )参省(  )须臾(  )以为轮(  )跬步(  )生非异(  )槁暴(  )骐骥(  )驽马(  )跂而望矣(  )二螯(  )锲而不舍(  )金石可镂(  )2.解释下列句中加点的词。(1)劝学(       )(2)君子博学而日参省乎己(       )(3)吾尝跂而望矣(       )(4)假舆马者(       )(5)而绝江河(       )(6)风雨兴焉(       )(7)积善成德,而神明自得(       )(8)不积跬步,无以至千里(       )(9)驽马十驾(       )(10)用心躁也(       )(11)声非加疾也疾,强(疾风知劲草)(12)而闻者彰彰,明显(欲盖弥彰)3.指出下列通假字的意思和用法輮以为轮_____通_____,释义:___________。虽有槁暴____通_____,释义:____________。则知明而行无过矣________通________,释义:___________。4.翻译句子(1)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。__________________________________________________________________________(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。___________________________________________________________________________5.词类活用(1)动词的使动用法:木直中绳,輮以为轮。(2)名词作状语:a.君子博学而日参省乎己 b.上食埃土,下饮黄泉(3)名词用作动词:a.假舟楫者,非能水也 b.假舆马者,非利足也(4)形容词用作动词:假舆马者,非利足也 判断句:虽有槁暴,不复挺者,揉使之然也。登高而招,臂非加长也。君子生非异也,善假于物也。倒装句:定语后置:蚓无爪牙之利,筋骨之强。介宾短语后置:青,取之于蓝,而青于蓝。冰,水为之,而寒于水第二课时【合作探究】1、第二段主要谈了学习的哪个方面,用什么方法来论证的,用了几组比喻,它们分别是如何论证后面观点的?2、第三段观点是什么?用了哪些比喻,请一一列举出来。这些比喻各有什么作用?3、第四段主要论述什么问题?分几层?作者是用什么方法论述问题的?这种写法有什么好处? 查看更多

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