18 雷雨（导学案）

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2022-06-15
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18.雷雨课题雷雨课型新授课设计说明《语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，感受作者用字的精炼准确，采用图文对照，情境创设，想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感受。学情分析二年级的学生已经具有一定的自学朗读表达能力，我在教学中重充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体教学环境，创设生动，形象，有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习字词，朗读课文，观察夏天雷雨前后的天气变化。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习字词，朗读课文，留心观察夏天的天气变化。（学生）教学环节导案学案达标检测一、联系生活，揭示课题（用时：5分钟）1.出示雷雨的课件，问：同学们，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。（板书课题）1.交流自己看到的雷雨前后的天气变化。2.齐读课题。1.写出自己知道的雨的名称。___________________________4 二、检测预习，纠正字音（用时：10分钟）1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，要求其他同学注意倾听。2.教师引导学生评价，相机纠正字音。3.出示重点句子，引导学生读准确。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。1.学生分段朗读课文，争取做到不丢字、不添字、不重复。2.认真倾听，争做“小老师”进行评价，为出现错误的同学纠正字音。3.读准课件出示的句子。4.学生在小组内分自然段合作朗读课文，积极参加小组竞赛。2.把下列生字按要求分类。垂沉彩阵蝉蜘蛛翘舌音：___________________平舌音：___________________3.连一连，组成新字。氵彡虫辶阝冗单采车兆三、自主品读，感悟雨前的景象（用时：15分钟）1.导入：现在，请同学们轻声读课文，找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。2.指名反馈。3.引导自由读，想一想：作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象？4.指名反馈，教师适当引导。（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）5.师生对读。如：教师：乌云——学生：黑沉沉地压下来。（指导学生抓住“黑沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感）1.学生仔细阅读课文第1自然段，抓住重点词语，了解第1自然段中描写了雷雨前“满天的乌云”“一动不动的叶子”“一声不叫的蝉”。2.仔细阅读两组句子，体会“黑沉沉”“一动不动”的妙处。3.学生自主交流读文的感受。4.学生仔细观察图片，体会作者用词的准确，感受雷雨来临之前的景象。5.学生抓住关键词语，通过“树枝乱摆”“蜘蛛逃走”等变化来体会大风到来。4.把会读的词语涂上喜欢的颜色。彩虹蜘蛛清新窗户垂下来黑沉沉压下来越来越亮5.照样子，写词语。黑沉沉（）越来越亮（）越下越大（）6.区别字填空。虹红（1）今天我穿了一件（）衣服。（2）雨后，天上出现了美丽的彩（）。4 教师：树上的叶子——学生：一动不动。6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。采彩（3）小蜜蜂正在花丛中（）蜜。（4）我用（）色的蜡笔勾画出五（）的世界。四、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）1.出示生字，学生读一读。2.引导学生观察字形，并进行归类。3.指名说一说生字的书写要点，教师强调重点。要点提示：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平。4.范写“逃”“越”，边写边强调注意的重点笔画。5.学生在田字格中书写后，同桌交流评价。6.集体交流，评议。1.(1)在教师的引导下，将本课生字按照左右结构、半包围结构、独体字的方法归成三类。（2）学生跟随着教师的范写进行书空，掌握运笔的方法及书写技巧，进行自评、组评，提高书写及观察能力。2.运用规律，端正姿势，独立书写剩下的生字。3.（1）观看课件展示的“垂”的笔顺，书空仿写。（2）观察教师范写每一笔的位置，在教师的引导下关注横的长度。（3）在田字格中练写，同桌评议。4.用生字组词，选一个词写一写。7.我会连。压虹乱垂hóngchuíyāluàn8.一笔一笔写出下列生字。垂：______________________越：______________________逃：______________________4 板书设计前（1-3）乌云黑沉沉蜘蛛逃走蝉一声也不叫18 雷雨中（4-6）下起来——越下越大——渐渐地小了了后（7-8）太阳出来彩虹挂蜘蛛又坐网上蝉又叫起教学反思阅读教学中始终围绕“有感情地朗读课文”的教学目标进行。通过朗读把欣赏雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表达出来。这也是语言训练的教学目标。阅读教学中，结合课文插图，运用多媒体手段来帮助学生形象、直观地理解课文，在指导朗读描写雷雨各个语言片段时，让学生说说写到了哪些景物，引导学生抓住重点词句来体会作者语言运用的精当。4 查看更多

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