资料简介
2019-2020年六年级美术上册《参观券的设计》教学案例人美版教材内容：义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。教学目标：1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。
教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备。二、创设情景导入新课。今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思考：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？学生回答：因为这位男同学没带门票。由此揭出课题.门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。板书课题：参观券的设计。设计意图：兴趣是最好的老师。 兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。三、课中研讨、体验探究。课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题：一组：参观券由哪几部分组成？
二组：参观券的图案有哪些形式？三组：参观券的文字由哪些特点？四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报：一组：参观券的组成参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。四组：参观券的色彩颜色鲜艳，对比强烈（课件演示）。参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流，培养学生的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。四、提升设计理念
老师问:同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生讨论）1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）教师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路?（学生讨论）生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。设计意图：美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。学生对参观券的用途进行探究交流，引导学生挖掘知识的意识，培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽学生的创造性思维。五、学生作业提出作业：为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。作业要求：1．主题明确。2．主题图案充满主券，引人注意。3．参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）。
出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。六、展示评价作业，总结全课。学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：1．先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。2．提出修改意见3．谈感受和收获设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。学生动手实践，自由创作，培养学生设计制作能力。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评价能力，也提高学生的审美能力和鉴赏力。通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，希望同学们有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。课后延伸：尝试用不同的材料设计美观实用的参观券板书设计：参观券的设计构成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价教后反思：
本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。附送：2019-2020年六年级美术上册《参观券的设计》教学设计人美版课业类型：设计•应用 教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。 过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干； 作业用纸，直尺，铅笔教学过程 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入 1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！ 参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。 学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课
1.参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2.参观券的构成。 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。 学生观察回答。 以图为主，文字为辅。看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？ 四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。可以利用我们学过的pop形式来写来画 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学生设计。 五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 第二节 教学流程教师引导学生活动教学调整 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。 你想设计的参观券有什么特别的地方？ 回忆设计图中的内容。学生回忆。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四，组织学生进行欣赏，评出设计美观，合理的参观卷。为体现出文化内涵的参观卷设计加分 五，小结：同学，这节课老师带领大家一起学习了参观券的设计，知道了一张小小的门票原来有这么大的学问，我们学会了如何让参观卷变的更加美观，好的这节课就到这里，下课六：课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。学生发言。 板书设计 设计参观券 设计形式： (1)照片；(2)绘画（3）电脑合成 构成： 主题，副券，图案，票价，
小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页
查看更多
