资料简介
《画家凡•高》 教学设计1、教材分析: 《画家凡·高》是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课。教材是基于《小学美术课程标准》中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”凡·高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡·高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫的生活与对艺术的执著相互映衬，使凡·高这位艺术大师更具吸引力。如今，全世界几乎没有人不知道凡·高，他的《向日葵》复制品已经成为经典的装饰画，被悬挂到世界各地。学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。正所谓从过去欣赏的表皮层面，逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，乃至创作层。当然，四年级的同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品。 2、教 学 目 标： （1）知识与技能：了解凡高生平及绘画风格。知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究，学习从多角度欣赏、认识美术作品，学会欣赏或者学习凡高的笔触方法创作一幅自己的小作品。 （2）过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。（3）情感态度与价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。 3、教学重难点： 重点：初步了解凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识和感受。难点：感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
1、教具学具教 具 准 备: 图片、多媒体、砂画纸用具。 学 具 准 备: 砂画纸、油画棒。 5、教学过程： 一、 课前准备： 播放视频（星月夜、凡高自画像） 二、导入新课： 师：刚才看同学们看得好认真！ 师：你看到了什么内容？ 生：《星月夜》《凡高自画像》 师：今天我们一起走进凡高，来欣赏、了解著名画家：凡高和他的《星月夜》（出示课题ppt、板书） 师：不过话说起来，你可能不知道，凡高在世的时候，他的作品，没人感兴趣。只卖出了一张画，并且只卖得了区区600元人民币。但是，在他死后，他的一张作品，你们猜猜在拍卖行被拍了多少钱？ 生：··· 师：被拍得人民币5个亿！并且，他的每一张作品都在不断刷新着记录。出示《星月夜》 师：我们看到的《星月夜》也是这样的。《星月夜》给你什么样的感觉？ 生：··· 师：书本上有一段关于《星月夜》的解读，我想请一位同学来朗读一下。 出示星月夜局部放大。 师：旋转、跃动的笔触；螺旋状的光环，流动的气势。夜晚明明是很安静的，但是凡高的星月夜却是跃动的，他似乎和我们小朋友一样，画画富有着童趣。喜欢这幅作品吧？ 生：喜欢 师：老师也好喜欢。 师：那凡高从一开始就是这样画画的吗？ 三、讲授新课 （一）
早期绘画： 出示《吃马铃薯的人》 师：并不是。这才是他早期的绘画风格。《吃马铃薯的人》是他的第一张著名作品。我们一起来通过一段短片了解一下凡高早期的绘画风格。请同学们从人物、色彩、内容三个角度来观看。 思考：1、你刚刚观察到了吗？画中人物是生活富裕的贵族，还是贫苦的劳动者？从什么地方看出来？（贫苦的劳动者，因为他们穿的很普通、灯光很灰暗的油灯、吃得是马铃薯而不是鸡腿、牛排。） 2、这幅画的颜色给你什么样的感觉？（色彩昏暗） 3、为什么采用这样的色调？为了要表现什么？（表现贫苦农民的艰苦生活） 师：我们从短片中了解到凡高在这个时段画的大多是生活底层的农民、纺织工人这样的题材。展示其他作品。他们在色彩上的共同点都是：色彩暗淡PPT（板书） 师：这样的绘画风格他持续了6年。 （一）后期绘画： 1、巴黎时期： 师：画着这些他同情的劳动者、笔触朴实细腻。是谁让他画风大变呢？他去了哪里？ 生：1866年他来到法国··· 师：凡高到了法国，在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。他向印象派画家学习；在色彩上慢慢形成了自己独特的风格；人们称之为后印象派。 接下来让我们一起走进凡•高的后印象主义色彩世界……（课件展示作品） 比一比：这些作品和凡高早期作品在色彩上有什么变化？ 答案：色彩鲜艳PPT板书 2、阿尔时期： （1）接着凡高又来到了法国南部小镇阿尔，在这里，灿烂的阳光深深吸引着他。他还写信给他的好朋友高更，邀他一起来这里画画。 （2）分析向日葵 师：于是他画了好多好多的向日葵作品来迎接他的好朋友， 《向日葵》全景 师：这是凡高在阿尔完成的举世闻名的代表作 《向日葵》 师：你看到的是什么色调？ 生：黄色调
师：对，夏日之花向日葵象征着太阳，画面中充满了鲜明的中黄、土黄、橙黄、土红，这些色彩给我们温暖的感觉。 《向日葵》局部 师：我们再来看看凡高画的向日葵花瓣像什么？它并不像生活中的向日葵花瓣那样整齐。它更像什么呢？ 生：像画的太阳的局部、像火焰的局部 师：向日葵的花瓣像熊熊的火焰，又像太阳的光芒。 小结：他用厚重的颜色，有力的笔触，强烈的色彩，描绘出有生命力量的向日葵，给我们带来了一种火热向上的力量。 2、圣米雷时期： 出示《星月夜》局部：巨大的、形如火焰的柏树 师：凡高画的向日葵花瓣像火焰一样，请你们再看看，同样形似火焰，这又画的是什么呢？ 生：··· 出示全景《星月夜》 师：哦~原来这是凡高画的《星月夜》中的一棵树，一棵柏树。同学们，这正是老师和你们都非常喜欢的那幅《星月夜》 师：好，让我们再次好好欣赏《星月夜》 师：我请同学们闭上眼睛，聆听老师说的，认真体会。 ——一个夜深人静的晚上，凡高独自站在星空下，他有着常人不能及的敏锐的洞察力，他要把他体会到的明亮的星空充分的表现出来，甚至夸张放大艺术化。请你慢慢睁开眼睛，看看凡高眼中的星空。眼前有几棵高大挺拔的柏树，山坡下是还有几处灯火的村庄。远处是延绵的山脉、皎洁的月光、闪亮的星星，夜色给画面营造了一层神秘的气息。还有谁比凡高诠释的更贴切的呢？
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