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人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案题4、设计生活中的标志学情分析 人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案题4、设计生活中的标志学情分析 人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案题4、设计生活中的标志学情分析 人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案题4、设计生活中的标志学情分析 通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。教材分析本是设计应用类的美术程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。教学目标教学目标显性目标通过本的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国,遵守纪的良好作风。时安排 一时题4、设计生活中的标志授时间四(1)37、四(4)37教学目标教学目标显性目标 通过本的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国,遵守纪的良好作风。教学重点教学难点重点认识各种标志所代表的含义。难点设计标志。教学准备工艺用具、彩色纸、、对称形物品工艺用具、对称形物品 教学过程教师活动学生活动导入新一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。二、讲授新1、你们知道这些标志是什么地方的吗?2、你们知道它们有什么用吗?3、出示老师收集的标识,教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论:结合你看到的标志,以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式?总结:人物标志、符号标志、指示性标志。三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。第二节一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上准备。 二、继续完成作业二、对上节的学习情况作出简单的总结。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导,对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的总结。三、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本的学习情况作概括性的评价。稳定情绪,做好上准备。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍,学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下,大胆发言自己的意见。教师巡视辅导,及时给学生激励性的评价。指出学生在作业时存在的普遍问题,并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。学生继续完成。学生修改上节设计的标志草图,对自己设计的标识进行着色装饰。小组各自介绍自己设计的标志,识的意图。学生大胆设计,大胆想象。板书:板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志xb1 题整理四(1)310四(4)311教学目标完成前两幅作品,注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础,完成作品,并加以适当的加工,色彩和画面完整,构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。三、完成整理作品完成作业。 查看更多

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