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三年级美术上册《民间面塑》教学设计固隆乡中心学校王红莲一、创设情景，激趣导人1.视屏显示面塑造出的小动物：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音）欣赏书中老虎作品视频展示面塑“虎”的各种造型你们想用彩面做各种形象吗？2今天我们就尝试着塑造一个面塑形象。板书课题：民间面塑二、师生探讨,表现创新.1.课件展示不同种类形象面塑：同学们都见过什么样的面塑形象？2、你见过其他用面做的工艺品吗？不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍春节、端午节不同场合的讲究规则。3、为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？
4、关于面塑你还想知道些什么？面塑的题材：人物、动物、植物。面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。代表人物：“面人汤”——汤子博；“面人郎”——郎绍安。面塑的工艺类型：分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作；细者则为专业艺术家的作品。介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻……5.想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？演示：用搓花条的方法搓一条蛇。三、展示交流,多元评价.演示：用搓花条的方法搓一条蛇。同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。根据我们所学习的，同学们想一想，我们可以用哪些方法？认真观察老师演示的过程，比一比，看哪一组的同学观察出的方法最多、最好。四.归纳拓展,审美升华.引导学生发现那些构思独特的面塑作品。还有什么办法能使作品更生动、更有趣?
三年级美术上册《民间面塑》教学反思固隆乡中心学校王红莲三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“看”“说”“做”“再说”四个部分。首先“看”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特，有些具有夸张性。色彩艳丽，一般采用红黄蓝绿紫黑，都是常见色。创作题材都与日常生活有关。制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们民间面塑艺术有独特的关系。“做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。
主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了解学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。
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