《念奴娇·赤壁怀古》导学案2

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《念奴娇·赤壁怀古》导学案2

2022-06-07
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《念奴娇·赤壁怀古》导学案【学习目标】1、了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力2、了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀3、感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度[【课前预习】1、作者生平及创作背景苏轼(1037--1101)字子瞻，号东坡居士，四川省眉山县人，与父洵、弟辙合称“三苏”。苏轼在文学艺术上具有多方面的才能。在散文方面，他是“唐宋八大家”之一；词是豪放派的开创者；诗歌创作亦有杰出的成就，与北宋的黄庭坚合称“苏黄”，或与南宋的陆游合称“苏陆”；书法与蔡襄、黄庭坚、米芾(fú草木茂盛)并称为“宋四家”；又善于绘画，善画竹和枯木。所著有《东坡七集》等。[来源:Z.Com]这首词写于1082年(元丰七年)，是苏轼的代表作之一。当时苏轼由于王安石变法，为新派官僚罗织罪名，被贬到黄州当团练副使，思想上很苦闷，经常游山玩水以排遗，这首词就是当时游黄州赤壁矶所作。苏轼的许多代表作就产生在此时。苏轼认为，谪居黄州是自己创作生涯的转折点。这首词，就是他被贬期间，游黄州赤壁时所作。主要是反映他对英雄事业的向往和不能施展抱负的精神苦闷。这首词笔力雄健，风格豪放，一直被视为苏词的“标志性”作品。2、解题:关于“词”1)词的起源:产生于唐，盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”2)词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。3)词的分类：按字数：小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)按段：单调、双调、三叠、四叠(段落叫“阙”或“片”)按作家的流派风格：婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等豪放派：苏轼、辛弃疾等(二)苏轼所游的赤壁，指黄冈城外的赤壁矶。怀古:追怀古昔，怀念古代的人物和事迹。古代文人学士，登临山川胜地，凭吊前人遗迹，发为吟咏，叫做怀古。这类作品往往联系历史往事来抒发个人的感慨。《念奴娇》是词牌名，《赤壁怀古》是词的题目。这是一首久负盛名的作品，《赤壁怀古》词一出，后人就以它的首句和末句的“大江东去”、“酹江月”作为《念奴娇》的代名。可见这首词的艺术成就是很高的。【合作探究】(一)品读词上阕，感受赤壁景象，读出磅礴的气势。1.词人登临赤壁眺望长江，哪些景物进入他的眼帘？他所描绘的景物有什么特点？请用一个精炼的词或词组来概括。这些景物描写有什么作用？请同学们品一品，说一说。2、提问：我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么？(二)品读词下阕：勾勒人物形象。活动在大江奇景里的英雄人物是谁？他的形象在词作中是怎样表现出来的？()1.下阕的哪些词句是写周瑜的？表现了周瑜的什么特点？称呼：_____________________婚姻：______________________长相：_____________________作战能力：_________________________小结：周瑜是一个___________________、____________________的形象。(用两个成语)2.哪些词句是写作者自己的，表达了作者什么样的思想感情？问：作者选取这一人物有什么样的用意？3.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？4、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？【当堂检测】(一)基础知识[苏轼(103--1101)，字，号，眉州眉山人。他的文章汪洋恣肆，是“”八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“”；与并称“欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与并称“苏黄”；他的词开北宋之先河，和并称“”。(二)阅读理解1、阅读诗歌，完成(1)—(4)题。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。(1)这首词豪气冲天，但最后却陡然一转，发出人生如梦的感慨，似乎有点不太协调，你是如何理解的？请谈谈你的看法。(2)从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是()A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。D.兴尽晚回舟，误入藕花深处总结提升1 、作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色？查看更多

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