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第12课淝水之战第四单元 大江东去 预读先学——读文本内容,学基础知常识精读研析——读课文题点,析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文,积素养提技能 预读先学——读文本内容,学基础知常识 (1)左仆射()(2)兖州()(3)郧城()(4)左衽()(5)硖石()(6)趣洛涧()(7)勍敌()(8)怃然()(9)蹙而杀之()(10)麾兵()(11)重以饥冻()(12)壶飧()(13)豚髀()(14)屐齿()一、给下列加颜色的字注音语言知识积累yèYǎnYúnrènxiáwǔcùhuīchónɡsūnqūqínɡtúnbìjī (1)拜秦州主簿赵盛之为少年都统:_________(2)慕容垂拔郧城:_____(3)引轻骑八千:_____(4)兼道就融于寿阳:__________________________(5)执秦扬州刺史王显等:_____(6)蔑不胜矣:_________(7)序因与张天锡、徐元喜皆来奔:______(8)复取寿阳:_____(9)不觉屐齿之折:_____________________________1.解释下列加颜色词的含义授予官职靠近,此处可翻译为“汇合”攻占捕获率领二、识记文中基础知识无,没有趁机夺取用在主谓之间,取消句子独立性 2.写出下列通假字及意义(1)其良家子年二十已下:______________________(2)所陈策画:_________________________(3)不闲军旅:____________________(4)兵甲无阙:____________________(5)梁成阻涧为陈以待之:________________________________“已”通“以”,表界限“闲”通“娴”,熟习“阙”通“缺”,缺少“画”通“划”,计划,谋略“陈”通“阵”,军队的行列,军阵 3.写出下列加颜色词的古义(1)可先为起第古义:______今义:前缀,用在整数的数词的前面,表示次序。(2)拜秦州主簿赵盛之为少年都统古义:______今义:指人十岁左右到十五六岁的阶段;指上述年龄的人。宅第。年轻。 (3)独慕容垂、姚苌及良家子劝之古义:____________今义:拿道理说服人,使人听从。(4)桓冲深以根本为忧古义:__________________________________今义:事物的根源或最重要的部分;主要的,重要的;本来,从来;从头到尾,始终,全然(多用于否定式);彻底。(5)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军古义:______今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。鼓励,鼓动。事物最重要的部分。文中指京城建康。距离。 (6)朝廷处分已定,兵甲无阙古义:__________今义:对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定;对违法乱纪的人按情节轻重做出的处罚决定。(7)融驰骑略陈古义:_______今义:简单(跟“详”相对)。省去;简化。(8)其走者闻风声鹤唳古义:______今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。处置谋划。巡视。逃跑。 (9)潸然流涕古义:______今义:鼻涕。(10)谢安得驿书古义:_____今义:装订成册的著作。眼泪。信。 (3)信今陛下信而用之:____烟涛微茫信难求:_____牺牲玉帛,弗敢加也,必以信:______________4.解释下列加颜色点词的意义(1)兵朝廷处分已定,兵甲无阙:_____民每十丁遣一兵:_____秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川:____(2)去贼少易擒,但恐逃去,宜速赴之:_____谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军:_____武器军队言语真实,诚实士兵离开距离信任确实 (1)于阳平公融言于坚曰:____幽、冀之兵至于彭城:____问计于谢安:___坚乃留大军于项城:___(2)而今陛下信而用之:_____________蜀、汉之兵方顺流而下:_______便为敌手,而又不胜:___________秦兵逼肥水而陈:______对向在到表并列,并且表修饰表转折,却表顺承5.写出下列虚词的意义 6.掌握加颜色词语的活用类型,并写出其含义(1)昼夜不敢息,草行露宿:____________________________(2)秦王坚下诏大举入寇:___________________(3)栅淮以遏东兵:______________________(4)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军:__________________(5)使不得上:_______________________(6)时方与客围棋:___________________(7)若败其前锋:____________________________(8)欲不战以老秦师:____________________________(9)击成,大破之:_____________________________(10)陛下厌苦安乐,自取危困:_______________________________________名词作状语,在草中;在露水中名词用作动词,设置栅栏名词用作动词,驻扎名词用作动词,下达名词用作动词,渡河上岸名词用作动词,下棋形容词的使动用法,使……失败形容词的使动用法,使……疲惫形容词的使动用法,使……失败形容词的意动用法,把……视为讨厌和痛苦的事 7.翻译下列文中的句子(1)见晋兵部陈严整,又望见八公山上草木,皆以为晋兵。译文:_________________________________________________________(2)时方与客围棋,摄书置床上,了无喜色,围棋如故。译文:____________________________________________________________________(3)既罢,还内,过户限,不觉屐齿之折。译文:___________________________________________________________________(苻坚)只见晋军布阵严整,又望见八公山上草木齐整,以为都是晋兵。继续下棋。当时(谢安)正与客人下围棋,收叠书信放到床上,全无高兴的样子,都没有发觉。下完棋后,(谢安)返回屋里,过门槛时,高兴得竟然连屐齿折断了 1.课文名句(1)见晋兵部陈严整,又望见八公山上草木,皆以为晋兵。(2)其走者闻风声鹤唳,皆以为晋兵且至。2.课外名句(1)行一不义,杀一不辜,而得天下,皆不为也。——孟子《公孙丑上》(2)知过非难,改过为难;言善非难,行善为难。——司马光《资治通鉴》(3)夫信者,人君之大宝也。国保于民,民保于信;非信无以使民,非民无以守国。——司马光《资治通鉴》(4)任人当才,为政大体,与之共理,无出此途。——司马光《资治通鉴》三、名言警句 一、作者简介文本常识积累司马光(1019—1086),北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人。司马光的主要成就反映在学术上,其中最大的贡献,莫过于主持编写了《资治通鉴》,费时十九年。 二、背景展示西晋王朝灭亡后,中国呈现南北方对峙的政治局面。在南方,司马睿重建晋朝,史称东晋;在北方,各少数民族上层人物纷纷起兵,建立政权,史称十六国。各国为争权夺利而互相混战,直至前秦永兴元年(357),苻坚统一北方。苻坚降服了鲜卑、羌、羯各族,但又重用他们的首领。这些被统治的异族,“常思风尘之变以逞其志”(阳平公融语)。只要有机会,他们随时都可能起来反抗。所以极力怂恿苻坚出兵东晋的唯有慕容垂、姚苌这些鲜卑、羌族首领。出兵之初,慕容楷、慕容绍就对慕容垂说:“主上骄矜已甚,叔父建中兴之业,在此行也!”可见这些异族完全是处心积虑地利用苻坚“骄矜已甚”的弱点,以便由此推翻前秦的统治。这些异族参与大战,别有意图,只求保全实力,伺机逃跑。史载,淝水之战失败后,慕容垂的三万兵力完好无损。 三、文学常识《资治通鉴》《资治通鉴》是我国最大的一部编年史,全书共二百九十四卷,通贯古今,上起战国初期韩、赵、魏三家分晋(前403),下迄五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)末年赵匡胤(宋太祖)灭后周以前(959),凡一千三百六十二年。作者把这一千三百六十二年的史实,依时代先后,以年月为经,以史实为纬,顺序记写;对于重大的历史事件的前因后果,与各方面的关联都交代得清清楚楚,使读者对史实的发展能够一目了然。 精读研析——读课文题点,析思路明答案 教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理 学习目标1.积累文言基础知识。2.初步了解淝水之战的基本情况。3.结合历史背景,分析交战双方胜负的主客观原因以及谢安与苻坚的性格特点。 课堂导语“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”这句诗,大家一定还记得,这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏(王羲之家)和谢安陈郡谢氏,此二人都是晋代的名相。谢安是当时的美男子,谢家的后代被称为“芝兰玉树”,这个成语后用做对别人子弟的美称。谢安不仅仅是风姿俊郎,他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役——淝水之战,让我们通过课文来更多地了解他。 脉络梳理晋军以少胜多:民心所向是取得胜利的必要条件 下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是A.本文表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例——淝水之战,文中有很多成语今天仍在使用,如“草木皆兵”“风声鹤唳”等。B.谢玄遣使谓阳平公苻融的一段话,意在引发敌人的速胜心理。C.苻坚率领大军深入,在淝水列阵,想利用晋兵渡河之机,一举将晋军消灭,无奈事与愿违,导致的却是自己军队的溃败。D.秦兵因后退而引发溃败,加上自相蹈藉,许多人受伤,在逃跑的路上,因为担心,又因为饥冻,死了十七八个人。整体感知解析答案√ 解析“死了十七八个人”理解错误,“死者什七八”意思是“死亡的人有十分之七八”。 答案行事镇定自若,举重若轻:(1)大军压境时,“夷然”答曰,既而“寂然”;(2)诸将急迫时,出游山墅,聚朋围棋,游至夜还;(3)闻捷报时,了无喜色,围棋如故。答案不是。谢安“出游山墅”,与谢玄“围棋赌墅”,显示了他的镇定。正因如此,才稳定住了东晋君臣上下的心,而士气也十分高涨。这在当时来说,是最正确的做法了。1.谢安真的是因为害怕而逃避现实吗?你如何看待谢安“出游山墅”,与谢玄“围棋赌墅”的做法?2.你认为谢安是一个什么样的人?请结合课文内容分析。课堂互动答案 淝水之战是我国军事史上有名的以弱胜强的战例,这场战争以苻坚的强盛始,而又以苻坚的失败终。有人认为以前秦强大的军事力量,苻坚的失败是偶然的;也有人认为苻坚的失败是必然的。你认为前秦失败的原因是什么?是偶然原因还是必然结果?我的观点:问题争鸣争论话题答案 答案有必然因素也有偶然原因。(1)性格决定命运。苻坚有善良、脆弱的一面,但性格中更突出的是狂妄、专断,不听臣言,不得人心。从苻坚的轻信用人看,用人之时已经埋下了祸根。这是战争失败的必然因素。①误用鲜卑族、羌族首领慕容垂、姚苌。这些被压迫的异族分子时刻都在伺机反抗,夺取苻坚的江山。②任用东晋梁州刺史朱序为度支尚书,朱序人在前秦而心在东晋。在淝水决战“秦兵少却”时,故意发出“秦兵败矣”的错误信息,引发秦兵退乱,乘机反抗苻坚。 ③征用“良家子”即汉族富裕子弟参战也是一误:一来他们吃不了苦,不善作战;二来他们不愿与东晋汉人同胞作战。故此,只要有机会便逃,毫无战斗力。(2)偶发因素未尝不是致命要害。①八公山草木皆兵。洛涧一战,苻坚损兵折将本已伤了锐气,然而八公山触“木”惊“心”,使他陷入极度恐慌之中,他的自负自信开始被自恐瓦解,变得更加狂躁。所以,当决战时刻东晋设下圈套,诸将皆看出不可信,他却像一个孤注一掷的赌徒,根本看不出,听不进,做出急于取胜的错误决定。八公山上的草木在特定情况下,给苻坚的心理打击直接影响了他后面的决策。 ②风声鹤唳丧胆气。在突然撤退,主帅被杀,晋兵紧逼的非常时刻,恐怖的风声与凄厉的鹤鸣所形成的环境压力,对早已极度惊恐的前秦逃兵来说,具有催命的心理威慑,客观上加剧了前秦的败亡。③误导瓦解军心。苻坚撤兵旨在让晋军过河至半时,猛力扑杀,一举歼之。前方刚撤,朱序便在军阵后面大喊“秦兵败矣!”在众兵不知真相的关键时刻,如此误导,牵一发而动全身,立刻动摇了秦兵军心,瓦解了斗志,打乱了全局。这么多的偶然因素同时产生也是必然因素。必然带出偶然,偶然导致必然。战争无小事,任何一个细小疏忽都有可能导致全盘皆输。 多读厚积——读素材美文,积素养提技能 淝水之战开战之时,前秦的兵力是东晋的十倍多,晋军必败几无悬念。然而,坐镇建康的谢安似乎并无担忧。东晋将士们在前线鏖战之时,谢安却怡然自得地与客人下着围棋。棋局正在进行的时候,从前线派来的信使到了。谢安接过信看完,什么话也没说,继续下棋。客人询问谢安,前线战事究竟如何。谢安回答:“小儿辈遂已破贼。”他的神态举止,和平时没有任何区别。素材运用一、课本素材点击文本 历史的裁决总是公正的,项羽最终四面楚歌,拔剑自刎;刘邦一统天下,赢得了万民爱戴。对项羽这个悲剧式的英雄,我总有着由衷的钦佩与敬仰,但更多的却是他的急躁深深印在我的脑海中,更衬得刘邦的镇定,是镇定让他在危机四伏时仍从容自如,在项羽要杀他老父时还能说出:“幸分我一杯羹。”再如淝水之战的谢安,没有他的镇定自若,怎么可能取得淝水之战的胜利。镇定是在困境中突出重围的一种优势策略,当两人面对同样的困境时,毛躁的那个人往往败于自乱阵脚,所以有人说:成功是智商与情商的结晶,缺一不可。运用示例 充满正义的雨果雨果是法国文学史上一位重要的作家,也是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。1861年,当雨果得知英法侵略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤,他义正辞严地写道:“法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物,现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的,将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负,清洗罪责,把这些财富还给被劫掠的中国。”二、课外素材 【选材感言】在我们的印象中,提到雨果,只知道他对文学的贡献。但文如其人,他一生追求人道主义,在他的笔下,是汩汩流淌的正义之歌;在面对现实时,他同样能勇敢地站出来,站在正义的一边,为消除暴力做出自己最大的努力。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中? 美文深读核心亮点:写法、语言(二)作文命题:请以“熟悉”为题目,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选。 熟 悉①心理学上有个理论,人对未知具有天生的恐惧,随着对未知事物熟悉程度的加深,恐惧会逐渐下降。熟悉,让人感到安全。但是,熟悉往往也预示着危险。熟悉是一种危险,因为它往往让人失去警惕。(1)[先读佳作][思悟亮点]1.写法灵活(1)第①段中,作者是如何提出观点的?提示作者先说出“熟悉”的优势,紧接着笔锋一转,写到了“熟悉”的劣势,表现了作者写作的灵活和严谨的逻辑。提示 ②小时候喜欢游泳,自觉水性还不错,但是家人从来不准我私自下河游泳,说“淹死的都是会水的”。我不以为然。有一次去虹口,来到河边玩水,我自恃水性好、熟悉,便想下河一试。没想到刚一下水,就发现河中看似平静的水面下竟湍急异常,一不留神就被冲倒了,转眼就被冲出十多米。所幸在河道拐弯处被一位游客拉上来才没葬身江底。上岸后,惊魂甫定的我想起家人的话,一阵彻骨的寒意袭上心头。熟悉,让人失去警惕,陷于危险的境地。熟悉是一种危险,因为它往往让人失去冷静。(2)(4)(5)(2)第②段的素材运用是如何体现作者写作灵活性的?提示作者用自己的亲身经历来印证观点,有说服力。对生活中的素材,作者信手拈来,而且契合观点,体现了作者的写作灵活的特点。提示 ③前秦国主苻坚在建国之时,与前凉、前燕等国展开了旷日持久的战争,一生可谓戎马倥偬,并最终取得胜利。当全国只剩下偏安一隅的东晋未统一时,他以为自己久娴战阵,对征战之事无比熟悉,便不顾东晋君臣团结的事实,不听群臣的谏诤,执意发动对晋的战争。在战争中,又自以为勇猛过人,恃勇轻进,不等后方几十万军队集结就率领先锋八万余人进逼淝水,结果大败而还。熟悉,让人失去冷静,最终导致失败。熟悉是一种危险,因为它往往让人陷入思维定式。(3)(4)(5)(3)第③段中,作者是如何运用苻坚的例子的?提示苻坚的事例如何与“熟悉”对接,作者在这里给出了答案,在运用素材时要始终围绕中心论点,让关键词在所用事例中有所展现。提示 2.语言优美(4)作者在第②段和第③段中的议论性的文字有哪些?(5)第②段和第③段中的议论性的文字在语言上有什么特点?提示第②段:“熟悉,让人失去警惕,陷于危险的境地。熟悉是一种危险,因为它往往让人失去冷静。”第③段:“熟悉,让人失去冷静,最终导致失败。熟悉是一种危险,因为它往往让人陷入思维定式。”提示提示句式工整,逻辑层次清晰,两段中的议论性文字自成一体,相互照应,这也体现了作者的独具匠心。 ④物理学家泊松主要研究光的本质,支持“粒子说”。他无数次地做了各种各样的光学实验,自以为已熟悉所有的实验结果。当青年科学家菲涅尔提出验证光的波动性的一种方法时,泊松通过计算表明光在通过圆形障碍物时会在阴影中心出现亮斑,他立刻想到自己曾做过的实验没有亮斑出现,于是撰文对菲涅尔大加嘲笑,认为其理论荒谬。但是菲涅尔在竞赛的关键时刻,通过最新的观察手段观察到了那个亮斑,证实泊松错误!最终竞赛以波动说胜利而告终,而那个亮斑被人们称为“泊松亮斑”,以此嘲笑泊松的自负。熟悉,让人陷入思维定式,不能发现真理。(6)(6)第④段中表明题意的句子是哪一句?提示“熟悉,让人陷入思维定式,不能发现真理。”这一句与第③段中的议论性文字相互照应,形成一个漂亮的逻辑链条。提示 ⑤当我们在感受着熟悉给我们带来的安全感和方便时,同时也要想想,这些“熟悉”有没有让我们失去警惕,有没有让我们失去冷静,有没有让我们陷入思维定式。只有处理好这些问题,我们才能获得成功。 本课结束 查看更多

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