资料简介
《藏书票》精品教案教学目标1.通过欣赏各种藏书票，使学生了解藏书票独特的艺术形式。2.学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票。3.使学生在设计制作过程中体验美术学习的乐趣及成就，提升对读书、爱书、藏书的兴趣教学重、难点：1、掌握藏书票的基本特征。2、藏书票的印制过程。教学过程课目藏书票年级四年级下册执教教学程序教学活动媒体运用（第一课时）欣赏感受课前准备：请学生课前收集关于藏书票的图片资料。1.老师爱读书，也有爱书藏书的习惯。出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，通常我会在这里写上名字和购买的时间，作为标记。有时我也会用印章印在书上做标记。最近我有了一种新的给书做标记的方式，你们瞧瞧，很有趣吧，知道这叫什么吗？是的，这是一张小型版画，名叫藏书票。板书课题：藏书票。2.课前老师布置了一个作业，让你们收集有关藏书票的资料，谁愿意与大家分享？小结：大家课前都已经对藏书票有了一些了解，的确，藏书票可不是普通的画片，它作为书籍收藏者的藏书标记，有它自己的特点。CAI课件（藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。）交流探讨1.欣赏西方第一枚藏书票和中国的第一枚藏书票。讨论解惑：①为什么会被称为“纸上宝石”、“版画珍珠”？（藏书票一般是5-10CAI课件出示西方第一枚藏书票和中国的第一枚藏书票
厘米见方的版画作品，小而精致，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，有极高的欣赏性和收藏价值。）②“EXLIBRIS”是什么含义？（ExLibris是由一个拉丁文词组ex-libris演变而来的，意思是“属于×××的书的一部分”，即“我的藏书”。）③图案通常表达什么含义？（藏书票的图案题材极广，这些图案包含有藏书者的情操与修养，对人生的追求，对大千世界的洞察与认识。）2.藏书票的历史真是源远流长！我们一起来看看：藏书票具体是由哪些部分组成的呢？（藏书票由图画和文字组成，文字可以是藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；图画则简洁优美，具有装饰书籍的效果。在颜色的使用上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画定要简洁，体现自己的个性。）3.欣赏各国特色藏书票，了解不同类型的藏书票。（出示课件，欣赏藏书票）小结：一帧好的藏书票，首先要在设计上下功夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容，藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，成为书籍的装帧和标记。CAI课件出示不同题材的藏书票CAI课件出示不同类型的藏书票尝试设计为自己喜欢的书籍设计一张藏书票，要尽量做到图形简洁、构思新颖，能代表自己的个性偏好。CAI课件互评与反馈1.向同桌介绍自己的作品，同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2.根据同学和教师的建议，对藏书票草稿进行适当修改。实物展示台（第二课时）探索方法1.CAI课件出示作业小锦囊
根据藏书票草稿进行镂印版画的制作探索活动，让学生尝试镂印简单版画的制作，从实践中总结经验。2.根据探索学习作如下总结：①藏书票上的形象要求突出主体，用铅笔描绘形象时应将形象的每一个结构部分的衔接处留有一定的间距，以便于镂刻。②手拿刀片安全刻画的方法：手指捏拿刀片的部位应靠近刀片的尖头部分，便于手腕用力与刻画精细、准确。刻画时应用左手按压刀片刻画位置的附近纸张，根据刻画时手腕用力的方向可灵活转动纸张。同时保持左手在右手上方，以防刻伤手指。③用卡纸制版、蜡笔拓印的作业形式比较容易复制。④在拓印过程中拓印纸与底版之间不能随便移动位置，如果拓印时产生移动拓印效果就会很不理想。3.教师进行示范。视频展示教师示范创造表现1.运用纸版镂印技法，设计一枚藏书票，表达自己对书籍的喜爱。2.学生练习，教师随堂指导。CAI课件出示作业要求和步骤欣赏评述1.作品展示。2.教师评价小结。实物展示台
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