资料简介
生活中的线条教材分析：线条是构成美术语言元素之一，美术中的线条可以通过各种各样的巧妙组合，创造出千变万化的视觉形象，展示复杂的客观物象，表达丰富的思想情感。让学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条。生活中有一种线条是看得见，还有一些线条是看不见，要靠感觉才可以体会到，本课通过这些看得见的和挖掘看不见的线条，让学生从中发现生活处处有线条，感受线条美，体验用线作画的趣味性。课时：1课时教具准备：学生纸盘勾线笔教师课件范图教学目标：1、通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、学生能用曲和直的线条表现出动与静的感觉；并学会疏密搭配，黑白对比。3、学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。4、培养学生环保的习惯。教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。5、教学难点：学生能运用曲线和直线的疏密搭配，表现出动与静的感觉。教学过程：一、游戏导入：1、同学们，请欣赏一段动画，并回答问题：动画里的主体是由哪种美术语言组合成的？——线条小结:线条是点的移动轨迹，当它的运动方向发生改变，就会产生各种各样的线条。2、你还认识哪些线条？生说师板画。3、揭题：今天就让我们一起学习《生活中的线条》。二、授新阶段1、说一说你的身上有没有线条？手掌：指纹、掌纹；头发：直线、曲线；衣服花纹。。。。。。我们的教室里有哪些线条？小结：同学们观察得真仔细。生活中的线条无处不在。2、找一找现在让我们一起欣赏图片，看看你能在画中找到几种线条？播放PPT，学生空中比划出线条，教师校对。书架、树干、蜘蛛网、建筑、车轮、公路、鸟巢。。。。。。3、比一比不同的线条带给我们的感受一样吗？出示PPT，两张对比。
A.盘山公路与笔直马路有动感平静、安定B.摇椅与椅子摇晃平稳、牢固小结：直线带给我们静的感觉，坚定、牢固。曲线带给我们动的感觉，优美、流畅。4、赏一赏：线条是最基本的绘画语言，它还可以表达自己的心情、感受。我们一起来看看画家们是怎么表现的？名家作品：A.吴冠中《春如线》中国画写意线条自由、灵活，充分展现了春天的清新之美。B.马远《秋水回波》中国画工笔轻快流畅的双勾线条，表现了水波的起伏涟漪，同时近大远小，水天一色，使人心旷神怡。
C.梵高《星月夜》油画荷兰画面主要呈现两种线条：一是弯曲的长线，火焰般的柏树和卷曲的星云，二是破碎的短线，如底部的村落，线条平直、粗短，两者交互运用，产生炫目的奇幻景象。表现了作者躁动不安的情感和迷幻的意像世界。同龄人作品：1幅画中运用了哪些线条进行组合？这样的组合排列给我们什么感觉？（线条疏密搭配，黑白对比强烈，形成音乐般的节奏感）人物头发——粗犷的曲线黑衣服——粗短的直线灰鸟的羽毛——优美流畅的曲线细细的鸟嘴白一、实践阶段今天，让我们一起牵着线条去散步，画出生活中的点点滴滴。1、这是我们学校的学生作品，她们是画在什么材料上面的？纸箱板。这些纸箱是老师平时随手收集的，希望你们也能像老师一样收集废旧物品，变废为宝。（实物展现）2、现在看看老师是怎么用线条表现的？师示范画花。重点讲解：构图饱满、线条的描绘，流畅、接好，起笔收笔平均用力。先从大外形画起，再补充细节。
2、作业要求：在圆形纸板上用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线组合成一幅有韵律的画。可以画自己看到的美的事物，也可以画画你的心情或感受。3、学生作画，教师巡视辅导。四、展示评价：将作品直接贴在黑板上，注意错落搭配。说一说：你最喜欢谁的作品，为什么？你的作品表现的是什么，用了哪些线条？哪里还需要修改的？五、拓展今天我们学习了各种线条，并用他们来描绘我们的生活点滴。课后同学们也可以收集废旧的瓶子，如矿泉水瓶、啤酒瓶等材料，把他们刷上底色，然后用线条进行装饰，美化我们的生活。（展示实物瓶子绘画）。六、板书生活中的线条曲直长短粗细疏密黑白
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