资料简介
《会摇的玩具》教学设计一、教学目标知识与能力：了解会摇玩具的特点。培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。过程与方法：启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。情感态度与价值观：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。二、教学重难点教学重点：初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。教学难点：了解玩具会摇的特点和造型设计。三、教学策略本堂课针对低年级孩子兴趣特点入手，兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩玩具，正与本课教学内容密切相连，以已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。在设计本课时应关注是否对课程内容发生兴趣，并激发出想象、创造的热情。能否积极动脑筋，大胆想象。引导学生课前预习收集与本课相关的内容，课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。进而激发学生学会能否将绘画与其他造型方法结合运用到作品之中。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟体验1．同学们，课前老师让大家搜集一些废旧材料，谁愿意把你的材料拿出来让大家看一看？2．请同学展示搜集的材料。3．师：看来你们搜集的材料还真不少，其他同学还搜集了哪些材料，赶快告诉你的同学！老师知道同学们个个都是搜集小能手，我也搜集了一些废旧材料，而且利用这些材料做出了好玩儿的玩具，你们想不想知道是什么样的玩具？师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。通过不同材料激发学生学习兴趣。观察发现
师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。2．再让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略），对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。（课件出示课题：会摇的玩具）欣赏、感知、探索。针对学生们爱玩的玩具，与本课教学内容密切相连，通过已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。发现探究说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，出示几道问题。现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕：（课件展示） 你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？ （2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？ “不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程。）引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示） 师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你认为怎样？师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的。（演示学生作品欣赏）引导学生在课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。 通过欣赏，目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，制作各种不同的会摇的玩具造型，拓宽了学生的想象空间。
尝试表现做一做：出示纸制“会摇的小马儿”玩具，引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法。师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其他的材料制作会摇的玩具呢？（提出问题，引导分析）用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢？（交流讨论） 老师这只“小马儿”玩具是利用什么材料制作的吗？它是靠什么方法使它摇摆起来的呢？它为什么会摇而不倒呢？根据不倒翁的原理，我们应该怎样使它摇摆起来呢？（生答：固定一个重心物）对了，这样就可以产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具，是吗？（生答：略）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所带来的材料，动手制作会摇的部分。引导学生不断的讨论、分析、比较、体验，使学生懂得摇动的部分是制作会摇玩具的关键所在，产生的主要原因是低部呈弧形的变化和上轻下重及力的作用，才使其产生摇摆。根据这种情况，利用不同的材料，可以制作出各种不同造型的会摇玩具。 学生们积极的参与，大胆的表达自己的想法，充分的体现了学生个人的主体性和创造性的发挥。联想创造师：同学们，会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了，想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？你又准备设计一个什么样的造型呢？现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。想一想，看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具？（分组讨论，同组互说想法。）依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的会摇玩具造型？（分组讨论，同组互说想法。） 学生在愉快的造型游戏中自然的理解到了“综合材料”
现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。同学们可以采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。让学生再次动手制作，引导学生根据自己所带的材料，通过加一加，减一减的方法制作会摇的玩具。引导学生将自己制作的玩具取名。学生创作，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）的使用可以使作品的效果更加丰富、多变。使学生的综合实践能力、合作协调做事的能力和创造性地解决问题的能力都得到了提高。 引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。展示评价1．以小组为单位，进行展示比赛。请已经做好的小组，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。2．看一看，谁的玩具做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。你觉得这些玩具哪一个做的最有趣？为什么？3．谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？ 4．及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。通过提问方式引导学生小结本节主要知识及学习活动，养成学习—总结—学习的良好的学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。课后拓展1．这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。同学们，想一想，在我们的生活中，有哪些用品应用了会摇的原理，使它能够摇摆起来？2．希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来。进一步激发学生探索、研究主动的参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中，美术与科学有着紧密的联系。开阔视野并探索运用更多的方法。
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