资料简介
2019年三年级英语下册Unit1lesson5where？教案冀教版 一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写oninunderbox2.能综合运用所学的语句进行交际。Whereisthecat?It’son\in\underthebox.What’sinthebox?It’sa\an...二.能力目标：学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls! （2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：oninunderStep3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习inthebox,onthebox,underthebox.Step4、What’sinthebox?What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.Step5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。mmouthswimndancenoselleglakeininefiveStep6、练习师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说句型。Step7、ClassClosing六、板书:Lesson5where?oninunderWhereisthecat?It’sonthebox.What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.
附送：
2019年三年级英语下册Unit1MyBodyparta教案陕旅版1教学目标1.知识目标:掌握身体部位的名称body,head,face,eye,nose,mouth,ear.熟练掌握句型Whatisthis?的答语Thisis……?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。2学情分析我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会
总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。小学三年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。二、情感需求胜过严格要求。他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。3重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head,face,eye,nose,mouth,ear.2.巩固句型:Whatisthis?这是什么?Thisis…?这是...?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。2.巩固句型:Whatisthis?这是什么?Thisis…?这是...?4教学过程4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1【活动】(一）课前热身（Warming up）教师播放英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”,让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习。T:Goodmorningboysandgirls!S:Goodmorning.T:Howareyou?S:Iamfine.Thankyou,andyou?T:Iamfine,too.Thanks.Sitdown,please.活动2【导入】新课导入（进入ppt)1.老师对同学们说:“过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!Let’shavealookatyourface(脸).我们看一看同桌的脸,是不是肉嘟嘟的?今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧!(板书单元topic)”T:Boysandgirls!Lookatme.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T:Look!Ihavebig/smalleyes.(忽闪着两只眼睛)Ihaveasmall/bignose.(翘翘鼻子)Ihaveabig/smallmouth.(撅撅嘴巴)Whatelse?Oh,Ialsohavetwoearshere.(扯扯两只耳朵)And?Yes!Thisistheface.(指指脸颊)
T:Head,head,head.(摸摸头)S:Head,head,head.(摸摸头)T:Face,face,face.(拍拍脸)S:Face,face,face.(拍拍脸)T:Eyes,eyes,eyes.(闪闪两只眼睛)S:Eyes,eyes,eyes.(闪闪两只眼睛)T:Nose,nose,nose.(捏捏鼻子)S:Nose,nose,nose.(捏捏鼻子)T:Mouth,mouth,mouth.(嘟嘟嘴巴)S:Mouth,mouth,mouth.(嘟嘟嘴巴)T:Ears,ears,ears.(扯扯两只耳朵)S:Ears,ears,ears.(扯扯两只耳朵)活动3【讲授】新课展示 Part A： Let’s learn通过Let’slearn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。因为本节课中所学的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生了解和掌握。如在讲授单词eye时,教师可以这样引入:1.教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答:T:Look!What’sthis?Eye,eye.Thisisaneye.2.教师指着主图中猴子的一只眼睛问学生:T:What’sthis?
S:Thisisaneye.3.教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数:教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:eye-aneyeeye-twoeyes。Ear,head,nose,mouth,body等单词(方法同上)4.ListenanddoSimonsaysSimonsays,“Touchyournose.”Simonsays,“Touchyourmouth.”5.Drawyourself教师接下来进行Drawyourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,从而顺利进入到新课的学习。如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛。观察面部后,让学生画一幅自画像,把个别学生画的做个展示,展示过程中老师随机介绍本单元词汇:Look!XXX的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,还有两只可爱的ears。6.(1)再次教授新单词body,head,face,eye,nose,mouth,ear。先泛读两遍,再让学生跟我读。
(2)领读单词--拼写,再领读,让学生再次熟悉新单词的发音。(集体---分组---个人读)注意:eyes,ears的发音及书写当堂训练(Classpractice)学生操练练习,书写单词。注意书写格式学生运用PPT来做游戏。(火眼金睛)(5)句型操练。Eye,eye,thisisaneye.Mouth,mouth,thisisamouth....,...,...活动4【作业】(四)课后作业(Homework)活动5【讲授】板书设计1.单词body身体head头face脸eye眼睛(oneeye一只眼睛twoeyes两只眼睛)nose鼻子mouth嘴ear耳朵(oneear一只耳朵twoeras两只耳朵)2.句型Whatisthis?这是什么?Thisis…?这是...?(1)Thisisabook.这是一本书。(2)Thisisapen.这是一支钢笔。(3)Thisistheface.这是脸。(4)Thisisthenose.这是鼻子。
小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页
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