资料简介
2019-2020年三年级英语上册lesson17AreYouOkay教案（新版）冀教版一、教学目标：1、知识与技能：能理解并口头应答下列句子：Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.2、情感与态度：在学习中学会合作，学会关心他人。3、过程与方法：采用合作式的方法进行学习。二、教学重点：能够理解并口头应答下列句子：Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No. What’sthematter?Icurt/hurtmy____.三、教学难点：能针对不同句式进行准确回答。四、教具：椅子、录音机、手偶、医用白大褂教学过程：一、问候：Hello,boysandgirls.Howareyou?Howdoyoufeel?二、唱达到既复习又活跃课堂气氛的目的。三、游戏：1、SIMONSAYSHowareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?Icurt/hurtmy____.可用Touchyour____.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。2、CHARADES用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。四、教授Howareyou?Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.
1、示范2、利用一手偶与师完成下列对话：手偶：Howareyou，today?师：Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.(配合动作和表情)让学生重复sick.用自己的身体部位演示：My____hurts./Ihavea____ache(ear,head,stomach)如可捧着头说：Myheadhurts./Ihaveaheadache.出示句子及单词让学生重复说。 解释ache通常表示阵痛，尤其指耳朵、头和肚子的疼痛。还可以用hurts表示任何疼痛。五、教授Areyouokay?Doyoufeelsick?What’sthematter?Icurt/hurtmy____.1、示范利用手偶与师进行对话师：Howdoyoufeel?Doyoufeelsick?手偶：My____hurts./Ihavea____ache./Icutmy____.2、教给学生用Howdoyoufeel?或Areyouokay?作为一般问候语来询问别人的健康状况，以示关心。关心他人是我们应具有的一种美德。向学生说明cut用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。What’sthematter?一般是护士或医生询问病情时的句子。出示nurse，认读。3、学说句子与师进行对话。4、看书听录音跟读5、分组编对话设计背景和情况，编一个关于受伤或生病的对话6、小组展示对话板书设计： Lesson17:AreYouOkay?Ifeelsick.My_____hurts.Howareyou?Ifeelsick.Ihavea____ache.Areyouokay?Yes/No.What’sthematter?附送：
2019-2020年三年级英语上册lesson18LookatME教案（新版）冀教版教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcle，blond等。能力目标:通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。情感目标: 通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。教学重、难点: 教学重点：使学生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等词汇。教学难点：使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。教具、学具：自制头饰、poster、录音机等等 教学过程Step1:ClassOpeningandReview1.Sing“Head,shoulders,knees,toes”2.Greetings:Hello!Nicetoseeyouagain!3.Game:“Simonsays”垫。Step2：NewConcepts1、hair(1)呈现新知识：教师由上一环节的游戏引出：“Simonsays,touchyourhead.”“Class,what’sonyourhead?Doyouknow?”“hair,thisishair,”教师引导学生练习hair。(2)教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边呈现新单词long,short,straight,curly.例如：“Lookatthegirl,herhairislong.”“Lookattheboy,hishairisshort.”“Look!Shehasstraighthair.”“Look!Hehascurlyhair.”（3）练习：a.Look,listenandjudge：教师手指简笔画，让学生在最短的时间内判断出“longorshort”“straightorcurly”b.Listenanddraw:学生根据教师提示在纸上画不同的头发。c.Describethedifferenthair:让学生们把自己画的头发用英文描述出来。（4）Whatcolourisyourhair?a.回到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发：“He/Shehas__长短__曲直_hair.”然后教师继续提问“Whatcolourishis/herhair?”同时用彩色粉笔在头发上涂色，引出black,brown,red,blond，重点教读blond.b.Song(自编)：(用“两只老虎”的曲调)A Longhair,shorthair;Longhair,shorthair,Myhair’s_____Myhair’s_____
B Straighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Myhair’s____Myhair’s_____.C Whatcolour’syourhair?Whatcolour’syourhair?Myhair’s____Myhair’s_____.（5）Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（L21，N1—N2）（6）综合运用：A.教师出示自制头套（不同颜色、不同样式），让学生带上头套到前面来表演。例如：Look!Myhairislong/short.Myhairiscurly/straight.Myhairis_颜色.B.拓展：（机动）让学生描述一下自己的头发。例如：Ihave___长短_______曲直____颜色 hair.设计意图：综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己的头发，达到真正的学习致用。2、long short big little ①教师呈现图片，提问：Lookatthem.Whoarethey?让学生用中文说出,从而引出big,little.②Drill:老师在黑板上话一排圆圈代表脸,然后在每张脸上画些大的或小的东西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引导学生进行问答操练: T:What is this?(画上一个器官) Ss: It is a . T: Is ita big or a little ? Ss: It is a big It is a little . T: Yes.It is a biglittle .Say it after me. Ss: A biglittle .然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾,给一些头上画上长短发继续引导对话: T: What is this? Ss: It is longshorthairarmslegs….③出示poater(同书上L21,N3)，让学生们用英文描述。Step3:Classclosing1、完成课后练习题。2、Homework:画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。板书设计Lesson18 LookatMelong hair short hair straight hair curly hair
课后反思：
小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页
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