资料简介
《读懂彼此的心》教学设计第一课时一、教学目标1.能够倾听家人的意见，了解家人的想法。2.能从言谈举止中理解家人的用心、体会细微的爱意。3.学会换位思考，了解家人言谈背后蕴含的深意和关爱。二、教学重点及难点重点：能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因。难点：学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频：《我想更懂你》图片资源：场景照片等。五、教学过程【课堂引入】视频导入：《我想更懂你》导语：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。出示任务：展示潘玮柏的视频《我想更懂你》
反馈指导：由歌曲直接引入本节课的主题，注意烘托氛围。老师总结：每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情。其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记，有人永远爱着你。这个歌词有没有写出我们同学们的心声呢？你和父母之间都发生过哪些事情呢？有什么成长的困惑呢？设计意图：通过视频导入，将学生带入到与家人相处的情景中，能唤起学生的共鸣，通过教师的引导，又能引发学生的思考，激发学生对本课内容的兴趣。【讲授新课】相互理解【活动一】我成长的小烦恼导语：听了刚才的歌曲，你心中会不会有很多的想法闪过？有没有想起自己和父母之间经历的一些事情？挑选一两件事情写到纸上，不记名上交出示任务1：不记名写出发生在自己和父母之间的一两件事情。请你在纸上写出你和父母之间发生的一两件事情。反馈指导：老师给孩子安静的空间，等待孩子写出自己的心声。教师总结：每个人都有自己的成长烦恼，随着我们慢慢长大，似乎和父母之间的距离就越来越远。我们希望自己能够做决定，但总会受到父母的“阻挠”，我们明明知道父母说的话有道理，但我们就是不想按照父母说的去做。为什么原本亲密和谐的关系变得紧张了呢？阅读李晓欣的周记，小组讨论以下几个问题，并随机挑选小组进行回答。
出示任务2：课件展示第二页李晓欣的周记和问题问题一：你是否与家人之间产生过不愉快呢？当时的你有怎样的感受？问题二：为什么家庭中原本和谐亲密的关系变得有些紧张了呢？反馈指导：老师引导孩子们积极讨论，注意引导语言或情绪偏颇的孩子教师总结：当我们只用自己的眼睛、自己的感觉去观察问题时，我们会发现，所有的问题都是父母的问题：父母管教自己太多，父母太爱唠叨，父母不尊重自己的感受，父母不在意自己的想法......那假如你现在长大当了父母呢？设计意图：孩子写出自己的烦恼，烦恼已经解决了一半。通过学生讨论，由自己的视角自然而然转移到父母的视角，引出下面的活动。【活动二】假如我成为了爸爸或妈妈导语：一个人真正成熟的标志，是能够多角度思考问题。让我们来尝试一下，假如你是爸爸妈妈，当你面临下面的难题时，你会如何做呢？现在我们分组进行角色扮演，一会儿随机挑选小组上台表演。出示任务1：给出三个场景，分组进行角色模拟训练。
场景一：背景音：爸爸在公司正开会，同一时间，儿子的足球比赛在进行。儿子：爸爸，你是个骗子，你说过会去看我的足球比赛的。爸爸：爸爸有一场重要的会议，要不就去观看你的比赛了。儿子：我不听，你每次都拿这个当理由来搪塞我。爸爸：下次，下次爸爸一定去。儿子：没有下次了，我不想和你说话了。爸爸：你怎么这么不体谅别人呢！爸爸这么忙不也是为了你吗？儿子：我不想听，你别说了！场景二：背景音：外边温度很低，天气预报播报今天有雨夹雪。妈妈：闺女，把你的九分裤赶紧换下来，今天天气冷。女儿：你懂什么呀，这是最新的款式，现在正流行呢。妈妈：流不流行的我不管，裤子太短容易感冒，听话，赶紧换下来。女儿：你怎么管得那么多，我就喜欢穿这条。妈妈：你不换裤子就别出门！背景音：妈妈带着孩子去商场买保暖的流行裤子。场景三：背景音：孩子在学校刚和同学闹了矛盾，放学回家。妈妈：孩子，赶紧换下鞋子，喝口热水，你先写作业，饭一会儿就好。女儿：你烦不烦人！妈妈：我这是关心你啊。女儿：我才不用你的关心，每天光知道叨叨叨，要求我这个要求我那个。妈妈：孩子，妈妈爱你才会管你呀。女儿：我才不用你管，你管好你自己就行了。背景音：妈妈站在女儿紧闭的房门前，留下了眼泪。反馈指导：老师引导学生们积极组织角色扮演，积极上台表演。
教师总结：当你成为了爸爸妈妈的角色，听到孩子对自己这样说话，你心中是什么感受呢？爸爸妈妈心中可能在想什么呢？出示任务2：说出你（爸爸妈妈）内心的感受，猜猜他们心中在想什么。当你成为了爸爸妈妈的角色，听到孩子对自己这样说话，你心中是什么感受呢？爸爸妈妈心中可能在想什么呢？反馈指导：引导孩子说出自己刚才内心的感受，积极回答，多方面回答。教师总结：即使是最亲密的家人，彼此之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会各不相同。当我们能够站在父母的角度，用父母的视角去看待问题时，你会发现：父母也有自己的喜怒哀乐，有自己的无可奈何，每位父母都在用自己的方式去疼爱自己的孩子，尽管有时候并不为孩子所理解。出示任务3：课件展示课本第三页的图片，讨论：当我们有成长烦恼的同时，父母面对我们的成长，他们都有哪些烦恼？反馈指导：
引导学生各抒己见，积极回答教师总结：面对孩子的成长，父母也有烦恼：原有的教育观念不适应现在社会的发展，父母需要学习先进的家庭教育理念；孩子不再对自己倾诉，自己不清楚孩子内心的想法；面对孩子的成长，父母充满了焦虑与担忧；在和孩子沟通时，话多是唠叨，话少是不关心，说多说少都是错......设计意图：通过角色扮演的方式，学生能够切身体会到父母内心的感受，从而能够设身处地的站在父母的角度进行思考。【活动三】父母各不同，父母爱相同导语：父母和我们相处的方式各不不同，或严厉，或温和，但相同的是，父母都从内心深深的爱着我们。出示任务1：课件展示课本第4页图片，讨论一下，你的父母都是如何回应你的？反馈指导：积极鼓励孩子回答，引导孩子多角度思考。教师总结：
面对我们的各种需求，父母会有不同的回应方式，或者是严格要求，或者是耐心引导，或者是果断放手，各种不同的关爱方式背后，都是父母对我们浓浓的爱。父母的爱，你体会到了吗？出示任务2：课件展示课本第五页的内容，分组讨论，根据自己的亲身经历，说说你都感受过哪些来自家人的爱？反馈指导：鼓励孩子多角度思考，积极发言，注意引导情绪不佳的孩子。教师总结：家人的爱，有和颜悦色的沟通，也有言辞激烈的批评；有海纳百川的包容，也有锱铢必较的严苛。我们要学会透过表面看内在，看到父母内在对我们的爱和关心。设计意图：通过讨论的方式，引导学生体会父母爱的多样性，从而进一步升华父母对孩子的爱，让孩子深刻的理解父母，接纳父母，体谅父母，包容父母。
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