资料简介
统编版道德与法治五年级上册第1课读懂彼此的心第一课时教学设计课题1.1相互理解单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。重点知道与父母产生不愉快的原因。难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频《和父母的争吵》导入新课。讲授新课1、活动园：李晓欣的周记2、讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？3、矛盾大侦探：（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？4、我的小发现：（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》9、小小分享会：（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？通过对是我变了还是父母变了的问题的思考，发现自己长大后的变化——独立意识增强，逐渐有了自己的想法。了解我与长辈之间的不同，并尊重彼此的不同，读懂彼此的心，从而减少不愉快的发生。
（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？11、学生回答：妈妈可能的回应。12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。13、朗读者：唠叨是最温情的爱。14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？读懂家人行为背后的爱，对家人多一点理解和包容。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第二课时教学设计课题读懂彼此的心第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。2、能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。重点掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点学会从多角度理解和体谅家人。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：《你与父亲有过矛盾吗？》
1、思考：（1）如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？（2）如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？（3）我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？导入新课。讲授新课1、小小分享会：（1）你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？（2）请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？2、总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。3、活动园：课本第6页（1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？（2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。5、活动园：课本第7页（1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？（2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间……妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加……对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。
爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑……8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？10、沟通大助攻：四心沟通法11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！12、视频：少年说13、讨论：（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。15、小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。总结提升板书
1读懂彼此的心（第一课时）（教案）一、教学目标1.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。2.了解父母的喜怒哀乐等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。二、教学重点及难点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。2.学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。3.父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。三、教学用具多媒体设备、学生课前调查表、家长课前调查表等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：倾诉烦恼，发现变化反馈指导：1.课堂导入：播放歌曲《我爱我家》，引导学生思考自己与家人的关系如何。2.出示教材中“李晓欣的困惑”，请同学们谈一谈在生活中遇到烦恼时是否会以日记的形式表达出来。除了写下来给别人看，你还有什么方式来倾诉这些烦恼呢？3.请同学们展示调查表，分享一下最近自己的烦心事。教师总结：我们和爸爸妈妈天天生活在一起，每天都会遇到一些事情，你是不是也跟他们一样，觉得爸爸妈妈说的话和要求我们做的事情，与我们内心的想法不一样，我们因此会与他们产生一些不愉快、甚至是争吵、冷战、对抗…… 矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。设计意图：通过播放歌曲，由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。本环节结合“学生课前调查表：我的烦恼——我与家人之间的矛盾”展开，引导学生总结生活中可以倾诉烦恼的方式，鼓励学生遇到问题能主动表达、主动倾诉。
活动二：倾听困惑，理解不同反馈指导：1、PPT出示教材中父母的心声，请同学们想一想两位妈妈面对我们有什么困惑？他们眼中的我们怎么了？2.小组分享各自的家长课前调查表：爸爸妈妈的烦恼，谈一谈爸爸妈妈当时的想法。3.引导学生思考我们和家长之间，在性格、成长经历、生活经验、社会阅历方面有什么不同。教师总结：爸爸妈妈的想法和我们的想法不一样很正常，但是他们的生活经验、思考问题、社会阅历等不同，在面对我们和家人之间想法不一样，多想一想他们为什么会这么说，就更容易理解了长辈们的想法，接纳他们不同的声音。设计意图：主动倾诉和学会倾听是彼此相互理解的基础和前提。学生在交流了自己的烦恼之后，随即倾听父母的心声，分析父母做的决定是基于他们的成长经历、生活经验、社会阅历等方方面面的考量，深思熟虑的结果。将父母思考问题时不同的角度和立场让学生充分了解。活动三：“我妈妈会这样说”反馈指导：1.分角色扮演教材中的对话，与小组成员讨论从妈妈的回应中，你体会到了怎样的爱？教师总结：看来，在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的同桌之间情境演绎。 通过情境演绎，体会妈妈的爱，分析、比较，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。设计意图：通过情境演绎，体会妈妈的爱，分析、比较，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。活动四：你们的爱，我体会到了反馈指导：1.请同学们再看学生课前调查表，引导学生思考自己是否读懂了父母对自己“不同的决定，背后的深爱”。2.请学生以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封感谢信。教师总结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱，我们也要学会表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活氛围更和谐。设计意图：
回到最初的矛盾，用心去理解和体会之后，再看家人的言谈举止，语言不再刺耳，行为不再反感，藏于其中的深爱自然就可感受，表达内心的浓浓爱意。最后设想解决问题的方式，与下节课的主动沟通勾连。课堂小结：有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用。这种爱是什么？这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报。尽管如此，一个有孝心的、懂事的好孩子会选择给爸爸妈妈一个微笑；为爸爸妈妈做一件小事；在爸爸妈妈的生日和一些特殊节日，为他们送孝心、送惊喜；或者回家和爸爸妈妈说出你的心里话。愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！板书设计：读懂彼此的心——互相理解 了解家长的个性、经历分析家长与我们的异同 会换位思考 主动表达自己的想法1读懂彼此的心（第二课时）（教案）一、教学目标1.通过案例分析、交流讨论，知道自己与家人之间产生小矛盾是正常的，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。2.通过创设情境、行为辨析、事例分享等方法，学会用有效的方法避免争吵，掌握与父母沟通的技巧，民主地与父母协商问题，增进相互的理解。3.利用榜样激励、情景演绎和计划制定等策略，发现父母身上的闪光点，从而热爱父母、孝敬父母。二、教学重点及难点1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。存在矛盾是正常的。学会解决矛盾才是关键的。2.从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。沟通化解矛盾，一家人和谐快乐阳光地生活。三、教学用具多媒体设备、等
一、相关资源图片资源、场景照片等二、教学过程活动一：主动沟通常交流反馈指导：1.出示教材图片，小组讨论当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？教师总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。设计意图：小组内交流自己在家庭中的做法，从而学会他人的宝贵经验，改变自己不正确的处理矛盾的方法，选择合适的方法主动与家人交流才是最好的。活动二：我与父母做朋友反馈指导：1.出示教材《王玉珺的故事》，请同学们谈一谈你与家人之间，会主动交流哪些内容。2.请同学们分享自己在日常生活中与父母主动沟通的事例。教师总结：听完同学们的分享，我们发现当与父母有冲突时,如果我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通，很多矛盾就能迎刃而解，因为他们的出发点就是爱。设计意图：体谅并理解父母的严是爱的另一种方式。激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并从中感受亲情之爱，认识到沟通的重要性。在细节中发现父母对我的爱，更加深刻的明白父母对我们的严格是为了我们以后更好的生活。活动三：“四心”沟通，主动交流有技巧反馈指导：1.出示“四心”沟通法，请同学们在课后用这种方法与父母沟通。2.请同学们自主阅读“阅读角”，感受“四心”沟通法所带来的效果。教师总结：在与父母发生冲突的时候，有时候我们会口不择言的说出一些话，记住，这些话不要说，它会让你的父母很伤心。在沟通与交流中，我们会发现自己的父母有许多的闪光点，他们的身上也有许多“美”。你发现了吗？设计意图：能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。同时引用生活案例，引导学生站在父母的角度思考问题，思考如何沟通。
活动四：我来点赞，发现父母闪光点反馈指导：1.出示教材案例，引导学生思考他们是如何发现自己父母的闪光点的。2.回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，分享自己父母的“美”。全班同学为他们点个赞！教师总结：是呀，其实我们的父母身上都有许多闪光之处，只要我们留心看，定能发现，为能发现父母闪光点的同学点个赞吧！设计意图：培养学生在日常生活中，要留意观察家人信息，学会关心家人，这样家庭生活才会更幸福美满。课堂小结：通过学习，希望同学们能更好地理解自己的父母，体谅、感受父母教育自己的不易，知道父母对我们的爱是多方面的。无论父母是夸赞我们，还是训斥我们，都蕴含着对我们深深的爱。只要我们平时多和父母沟通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心!希望我们的同学都能在爱的包围中健康、快乐地成长，让爱住进每个人的家里！板书设计：读懂彼此的心理性面对矛盾，有效化解矛盾主动交流，增进相互了解交流有技巧，沟通有方法沟通理解，共同成长
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