资料简介
《我们神圣的国土》教学设计第3课时一、教学目标：1.了解我国不同地区自然环境的差异。2.认识自然环境对人们的生产和生活方式的影响。3.感受祖国不同地区的风土人情，尊重不同地区人们的生活习俗。二、教学重点：认识自然环境对人们的生产和生活方式的影响。三、教学过程教师活动学生活动设计意图8/8
课程导入（3分钟）一、展示学习目标二、猜一猜1.导语：前面我们学习了我国壮丽的山河，知道我们祖国地域辽阔、风景如画，那生活在这片土地上的人们过着怎样的生活呢？今天我们就一起来学习下。这里有两位同学，他们来自不同的地方。2.提出问题：猜猜我们的家乡在哪里？3.展示图片：我们的丰收我们的冬季我们的树林我们的美食4.预设：学生畅所欲言。5.给出答案：东北和海南。6.追问：你是怎么猜到的？7.预设：学生畅所欲言。8.给出答案：农产品、温度、树木、食物。9.追问：为什么会如此不同？整体了解所学内容。学生认真观看PPT，根据提示进行猜测，并尝试说出答案。学生畅谈自己的猜测过程，并思考为什么不同的地区自然环境和生活方式区别这么大。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。用猜一猜的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生感受到不同地区的不同自然环境与生活习惯，为下文做铺垫。小结揭题：带着这个问题我们来开始学习今天的课程。我们先来看看我国我们居住的地形区有哪些？8/8
探究新知
一、中国的自然环境（10分钟）活动一：小火车接力1.展示课件并提问：你知道中国有哪些主要的平原、高原、丘陵、盆地吗？活动规则：（1）阅读书本48页《中国地形》图，以接火车的方式依次说出中国主要的平原、高原、丘陵、盆地。（2）前面同学说过的内容不要重复说。（3）比比谁说得多。2.展示中国地形图：3.展示答案：平原：东北平原华北平原长江中下游平原高原：青藏高原云贵高原黄土高原内蒙古高原丘陵：学生认真观察地图，积极参加小火车活动，找到中国主要的平原、高原、丘陵、盆地。并思考这些地区的气温和降水有什么不同。通过小火车活动，吸引学生注意力，活跃课程气氛，提高学生课堂参与度。同时在活动中了解知识点，完成教学目标。8/8
东南丘陵盆地：四川盆地塔里木盆地准噶尔盆地柴达木盆地4.过渡：它们的降水和气温有什么特点？活动二：小小气象员1.展示规则：活动规则：（1）认真阅读展示的《降水分布图》、《气温分布图》。（2）观察图例，知道各种颜色代表的数值。（3）比较不同地区的降水量和气温，说说我国2021春季降水和气温的分布有什么特点。2.展示：中国降水量分布图，引导学生认识图例。3.预设：南多北少，东多西少。4.展示：中国平均气温分布图，引导学生认识图例。5.预设：南高北低、东高西低。学生认真观察图例和分布图，尝试找出我国降水和气温的分布规律。让学生通过观察地图了解我国降水和气温低分布规律，既能提升学生课堂的参与度，又能提升学生的观察能力，完成教学目标。总结过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。你的家乡属于哪一种呢？8/8
二、自然环境影响生产（10分钟）1.导语：有四位同学想要分享他们的家乡，我们一起来听一下。2.展示课件并提问：在他们讲述的过程中，思考这些地方的生产受到哪些自然环境的影响？3.展示课件：我的家在湖南省娄底市，位于江南丘陵地带，地势呈阶梯状。这里春末夏初多雨，盛夏秋初多旱；四季分明，夏季酷热，冬季寒冷。我们会种植茶叶、水稻。我的家在河北省沧州市，位于华北平原地形区，地势低平，起伏不大。这里春季干旱多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽晴朗，冬季寒冷干燥。我们会种植小麦、玉米。我的家在浙江省舟山的一座小岛上，这里四面环海。冬暖夏凉，温和湿润，光照充足。我们会出海捕鱼，也会养殖、加工水产品。我的家在内蒙古自治区呼伦贝尔大草原，地处内蒙古高原，地域辽阔。四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。这里水草丰美，我们会养殖牛、羊、马，种植牧草。4.提问：这些地方的生产受到哪些自然环境的影响？5.预设：地形、气温、降水。6.过渡：这是他们的家乡，你的家乡又是怎样的呢？活动三：我是小导游1.导语：给大家介绍一下你的家乡。2.预设：学生从“我的家乡在……”、“位于……地形区”、“我们养殖……”、“我们那里的温度……”、“我们种植……”、“我们那里的降水……”、“我们的衣、食、住、行……”等角度进行介绍。学生认真观看课件，了解并思考不同地区不同的自然环境，以及不同自然环境下人们的生产方式不同。学生大胆尝试，根据自己对家乡的了解，从不同角度来介绍家乡。通过图文并茂的方式，展示不同地区不同的生产方式，能让学生直观了解自然环境对生产方式的影响。通过当小导游的活动，让学生在分享家乡情况的过程中，加深对家乡自然环境、生产方式和生活方式的了解，同时也能够提升学生的表达能力。总结过渡：8/8
在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。所以说自然环境对我们的生产和生活都是有重要影响的，接下来就让我们化身小游客，去看看不同地区人们的生活有什么不同。三、自然环境影响生活（10分钟）活动四：我是小游客1.展示课件并讲解：第1站东北雪乡第一站我们来到了东北雪乡，我们来看看东北人的生活。（1）最长可能会有5个月的雪季。（2）冬天出行我们用爬犁，穿得厚厚的。（3）冬天睡炕暖暖的。（4）冬天吃冻梨等冷冻的水果。第2站水上人家第二站我们来到了水上人家，我们来看看他们的生活。（1）船可以做交通工具、捕鱼工具，还能住在船上。（2）水资源丰富，所以鱼虾众多，我们会做鲜美的鱼羹。（3）捕鱼时穿上它裤子和鞋就不会湿哒哒了。第3站陕北窑洞第三站我们来到了陕北窑洞，我们来看看他们的生活。（1）窑洞是我们的传统民居，冬暖夏凉。（2）冬季寒冷，过去我们会穿羔羊皮御寒。（3）我们种植小麦，所以主要吃面食，油泼面、臊子面。（4）这里沟壑纵横，驴车可以作为交通工具，也可以用来拉重物。学生认真观看课件，了解不同地区人们的生活方式有什么特点。通过图文并茂的方式，对不同地区人们的生活，人们的衣、食、住、行进行讲解，帮助学生理解，从而有更深入的认识。8/8
总结过渡：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。你旅游时，有因为习俗不同而产生误会的经历吗？四、尊重彼此的生活习俗（5分钟）1.播放视频：南北方过年习俗的差异。2.提问：面对不同的生活习俗我们应该怎么办？3.预设：入乡随俗尊重差异学生认真观看视频，并思考面对不同的生活习俗我们应该怎么办，尝试回答应该入乡随俗，尊重差异。通过视频的方式，展示贴近学生生活的案例，能够吸引学生注意力，提高课堂参与度。同时让学生认识到对于不同的生活习俗，我们应该入乡随俗，尊重差异。8/8
总结过渡：随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。课堂小结（2分钟）拓展空间：旅游手抄报将自己旅游时遇到的独特风景、美食、建筑、风俗以及自己的感悟制作成手抄报，跟家人分享。8/8
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