资料简介
统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可避免第一课时教学设计课题6有多少浪费本可避免第一课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。2、能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、避免浪费。3、知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。重点认识粮食浪费所带来的消极影响。难点树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：袁隆平谈粮食浪费国家应严惩“餐桌上的浪费”。2、小讨论：你赞同国家通过法律的方式来严惩、限制浪费粮食的问题吗？导入新课。讲授新课1、社会观察员：在我们的日常生活中，有哪些“餐桌上的浪费”现象呢？分享一下你的见闻。2、听听它们的哭诉：请你阅读一下课本第44页，听听泔水桶里传出来的哭诉声，并说说听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？3、小提示：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费，这种行为不仅会导致粮食的浪费，对我们自身也是没有好处的。4、想一想，说一说：浪费都有那些表现呢？请你根据你的生活经验说一说。5、生活镜头：妈妈每次一批评小华，小华就说：“就浪费那么一点，有什么关系！”你赞同小华的说法吗？6、算一算：（1）用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。（2）如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？（3）一个学生一个月大约吃9000克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？（4）通过计算，你有何发现？有何感悟？7、小提示：了解生活中的粮食浪费情况。学会明辨是非，纠正错误的观念。认识到小浪费会累积成大浪费。
这种餐桌上的浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。1、阅读与思考：阅读课本第46页《一瓶水背后的辛劳》，回答下列问题。（1）为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五毛钱？（2）一瓶水来到我们的手上都经历了哪些环节，请你画一画示意图。9、悯农：这首诗是什么意思？讲明了一个怎样的道理？10、小提示：浪费行为不仅浪费了粮食，更是对劳动者劳动成果的不尊重。11、说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？12、相关链接：课本第47页。13、视频：全球每5秒就有两个孩子饿死14、小小分享会：看完这个视频，你有什么感想？以后，你会怎么做？15、小提示：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。16、小知识：世界粮食日、光盘行动17、小判官：你怎么看待这些行为呢？（课本第48页）18、说一说：在日后的生活当中，你会怎样做到节约粮食、不浪费粮食呢？认识到食物背后所蕴涵的辛苦劳动。认识到粮食浪费还会导致环境污染。养成珍惜粮食、节约粮食的好习惯。课堂小结珍惜粮食是中华民族的传统美德，我们都应该在日常生活中做到不浪费粮食，珍惜节约粮食。总结提升板书
统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可避免第二课时教学设计课题6有多少浪费本可避免第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养勤俭节约的传统美德。2、能力目标：能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。3、知识目标：通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。重点学会节约资源。难点能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：大头儿子和围裙妈妈2、说一说：（1）大头儿子浪费了什么？（2）你也有跟大头儿子一样的习惯吗？（3）在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？3、导入语：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。导入新课。讲授新课1、生活小镜头：让我们一起跟随镜头去看一下生活中的浪费现象吧！2、浪费现象小调查：各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。3、调查小贴士。4、调查汇报会：请你把自己小组调查的结果分享给大家，并给大家提出有效的建议。5、小汇总：请根据大家的调查结果，完成下列表格。6、相关链接。7、小思考：我们的浪费行为，最终会导致怎样的后果？了解生活中的浪费想象。分析浪费的原因和危害。
1、小提示：人类的浪费行为，最终将会危及人类自身。2、无意识浪费：为什么会出现这种“无意识浪费”的情况呢？10、小判官：（1）请想一想，以下说法错在哪里？（2）在日常生活中，你还听到过哪些类似的观念吗？11、小提示：很多浪费行为是我们错误的想法导致的。因此，要避免浪费，养成勤俭节约的传统美德，我们首先就要改变自己的观念。12、找一找：有很多关于浪费与节约的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？请你选择其中你最喜欢的一句，作为座右铭，提醒自己，帮助自己养成勤俭节约的好习惯吧！13、读一读：勤俭节约的名言。14、小小观察家：在家里，爸爸妈妈是否有勤俭节约的行为呢？他们平常是怎样勤俭节约的？15、小提示：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们也要像家人学习，养成勤俭节约的好习惯。16、节约小手册：请全班合作，以刚才小组汇报的调查结果为基础，结合自己对家人勤俭节约行为的观察，从水、电、纸、气、衣物、文具等方面，总结、补充一些避免浪费的小建议，把这些建议制作成《班级节约小手册》，提醒大家节约资源、避免浪费。17、节约大使：为了让更多的人树立勤俭节约的意识，请你从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一副宣传画或者宣传标语，把你的观点传达给大家。懂得人类的浪费行为最终将会危害人类生存。纠正错误认识，树立正确观念。寻找家里的节俭榜样并学习之。知道如何节约。课堂小结勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。总结提升板书
6有多少浪费本可避免（教案）一、教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。二、教学重点及难点1.情景体验中正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。2.能够在生活中反对浪费、避免浪费。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：餐桌上的浪费反馈指导：1.出示教材阅读角，组织学生讨论看完之后有什么样的感受。2.请同学们自主阅读教材图片的浪费现象，引导学生思考在我们学校的食堂是否见过这样的浪费现象。3.算一算：当我们每天都浪费50g粮食时，全校师生加起来是有多大的数字。教师总结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。设计意图：通过阅读事物小故事让学生初步明白浪费的事物的可悲。计算浪费事物的多少可以让学生感知每天会浪费多少庞大的数字，能够在生活中反对浪费，避免浪费，引出本课主题。活动二：节约粮食，勤俭节约反馈指导：1.让学生自主阅读教材阅读角，提问学生为什么浪费粮食不单是粮食的浪费，在这背后，还浪费了什么?2.倡导光盘小行动，分辨图片中不正确的行为。教师总结：浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。
活动三：有多少浪费可以避免反馈指导：1.引导学生思考并组织讨论除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色的浪费。2.请各小组代表发言：在你身边是否存在这样的浪费现象。教师总结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。活动四：我是调查小行家反馈指导：1.让同学们上台展示课前成立“浪费现象调查小组”所调查的浪费现象。2.引导学生分析浪费原因，想一想以下说法错在哪里，小组自由讨论。3.请同学们从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。教师总结：我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？设计意图：通过“浪费现象调查小组”的成立，让学生亲自参与到生活调查当中，可以更好的让学生深入了解日常浪费的庞大数字，培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。课堂小结：对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！板书设计：有多少浪费本可避免餐桌上的浪费浪费危害大有多少浪费本可避免勤俭节约、杜绝浪费还有哪些浪费可以避免
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