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2019-2020年四年级科学下册我们来抽丝1教学反思苏教版《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。为了上好这个单元，我和学生一起养起了蚕宝宝，这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得，也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外，更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。 要想实现这个抽丝的过程，就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在，大多数同学养的蚕已经吐丝结茧，我估计可以进行此活动了，于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。没想到多数同学反对。“老师，它会不会死啊?”“不行，它会死的!”这些部体现出学生热爱生命的童心。“有些时候为了广大人民的利益，牺牲自己的生命也是值得的。”“如果它的牺牲能带来科学研究价值也是值得的。”本来我以为以这样的理由可以说服同学，但是没有成功。我被同学们那种热爱生命的态度所感动了，后来我决定改变策略，让学生自由选择，可以带完好的蚕茧，也可以带飞蛾已经破茧而出的茧，这样既可以知道为什么丝厂的工人都要选完好的蚕茧而不是破的蚕茧，又在体验抽丝的过程中不破坏学生热爱生命的童心。真是一举两得啊! 经过课前的这番对话，我知道了学生的所思所想，为上好这堂课做好了充分的课前准备。在交流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后，开始了有趣的抽丝活动。整个课堂学生沉浸在抽丝的乐趣当中，“太好了，我找到线头了。”“我们也找到了!”一个个兴高采烈地说。“我们已经抽了5厘米长了。”“我们也抽了3厘米长了……哎呀，断了。”“没关系，我们重新再来，一定能赢过他们。”“我们都抽不出来，怎么办?”“我来帮你试试看。”互助友爱的精神一览无遗。“现在各组比比看谁抽得最长?”我提了个建议。于是各组更是忙开了，有的负责抽丝，有的帮助拿茧，有的负责测量，有的负责记录等等，分工明确而有序。“老师，我们抽了80厘米就断了。”“我们抽了120厘米，也断了。”“没关系，先记录下来，继续抽，看能不能抽出更长的。”我鼓励说。“老师，你看，我们抽了很长了，可是看不清，实在不好测量，大约有3米了。”那个用完好蚕茧抽丝的小组汇报说。同学们忘记了疲劳，忘记了时间，当交流时间到时他们还舍不得放下手中的东西。正是由于学生经历了如此丰富而有趣的活动过程，因此交流时每个人跟打开了的话匣子一样，有很多精彩的发现和收获。
我回顾这堂课，认为该课取得成功的关键就在于课前对学生的了解。包括对学生已有认知的了解，对学生养蚕经历的了解，对学生养蚕情感的了解等等。然而这些都得归功于教师的亲身参与。如果我没有亲身参与学生的活动，就无法了解学生活动的过程，无法理解学生的情感，也更无法抓住实践的关键环节，那么课堂也就不会如此精彩，而且这种参与有时还需要走在学生的前头。在学生学习之前我已经有三年的养蚕经验了，抽丝的经验也积累了不少。尤其是在抽丝工具的选择上，刚开始只知道必须用刷锅的竹刷和煮沸的开水才行。由于煮沸的开水存在很多的安全隐患，无法由学生来操作。于是我进行了一番探索实验，发现从热水瓶倒出来的七、八十度的温开水也可以抽出丝来，抽丝工具也不一定要用那么大的一把锅刷，只要其中的细细的一根就可以进行。这样的操作更加简便易行了。正是由于我对该实践活动的参与，使学生在研究过程中少走了很多弯路，从而取得比较大的成功。附送：2019-2020年四年级科学下册我们来抽丝1教案苏教版一、教学目标（一）探究过程和方法：1.通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；2.学习抽丝；3.测量出一根丝的长度。（二）科学知识：1.知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；2.学会缫丝方法。（三）情感、态度与价值观：1.进一步感受生命创造的奇迹；2.为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。二、教学重难点：掌握抽丝的方法。三、教学准备：师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。学生准备：缠线板、直尺。四、教学过程：教学设计教学效果一、导入出示一些真丝织物。师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”二、自主学习1.指导学生看P25的文字。2.大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法：
A.把蚕茧表面的乱丝摘掉。B.把蚕茧放在开水中浸泡。C.用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。3.小结：通过学习抽丝你有什么体会？你还想知道些什么？三、课外拓展整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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