资料简介
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学课题改变生态瓶课型新授教学目标：1、减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。2、严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。3、认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。教学重点、难点：重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：准备若干鱼、水、水草等材料教学过程：教师活动学生活动设计意图一、交流生1、交流：生态瓶里的生导入本态瓶，确定物生活得还好吗？展示，比一比哪些生课，引起学生思实验方案：2、思考：如果改变生态态瓶里的动植物生活的考。瓶中的一些条件会怎样呢？比较好。3、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。学生小组自由选择其中的一种方案。1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生二、实验态瓶的水减少一半，另一个水师生交流实验的一：减少生量不变，两个生态瓶的生物数方法通过改态瓶里的量都不变。变生态瓶里的水：2、引导：要观察生物有水量观察生物什么变化，我们可以采用记录的变化。小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。3、实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减学生进行实验和观少，氧气量减少，水少的小鱼察记录。1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浮出水面的次数比较多1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。三、实验通过改二：增加生预测生态瓶里会发变生态瓶里的态瓶里的2、实验结果：水草增加，生什么变化。生物数量观察生物：产生的氧气量就增加，鱼浮出同样采用记录小鱼生物的变化。水面的次数会减少；小鱼增在改变前面一分钟浮出加，耗氧量增大，小鱼浮到水水面上来的次数。面的次数会增多。进行实验和观察记3、讨论：如果小鱼增加录。2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、总结拓学生展开讨论后交延伸到展：流课外。板书设计：改变生态瓶改变生态瓶里的水量改变生态瓶里的生物数量3
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