资料简介
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版教学目标：（1）知识目标：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。了解小灯泡的构造。2、使学生理解利用点来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来的。4、能区别短路和断路。（2）能力目标：1、能连接简单的电路。2、能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。（3）情感目标：1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。激发进一步探究点的兴趣。2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。培养安节约用电习惯。五、教学重点和教学难点：重点：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。了解小灯泡的构造。2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。难点：1、通过不同的连接方法加深学生对电路的理解。2、区别短路和断路。六、教学法:1、演示法，实验法，合作法，交流法：教师对难点进行直观演示，并配合多媒体的现代教育手段帮助学生理解。学生自主体会和自我总结，引导学生动手、动口、
动脑，调动学生积极参与教学活动；让学生主动发现问题，通过讨论得出解决方法，让学生意识到小组成员之间的合作意识是科学精神的重要组成部分。2、辅以多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、实际操作、分析综合等一系列思维活动，逐步达到三维教学目标，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。3、通过观察、操作、讨论、分析去发现知识，使学生通过实践、认识自主体验知识和总结，充分发挥学生的主观能动性，逐渐培养自主学习的习惯和能力；在正确观察基础上，让学生学会利用归纳的方法解决难懂的知识。七、教学准备：1、为每两个学生准备：1只小灯泡，1节1.5Ⅴ的干电池，1根导线，每人一张白纸。2、教师准备：小灯泡的剖面图，电池，导线和小灯泡，电路实物图，火柴，PPT课件。八、教学设计和步骤学教活学生活意内容（教从口袋拿出提前准㈠、好的的池.）大家看是什学生各抒己。找准新旧知的接点，学生在不知不中入新中。创设么？（池）激学生：你情境，在什么地方它?（在手入新筒里，照相机里，遥控器里⋯⋯）池是干什么用的？(点亮小灯泡的，手筒
供的，照相机供的⋯⋯)像装置我称它源。⒈引学生察、初步1、学生察和池的于小灯泡学生似乎很熟悉，池和及构。构。但他描述小灯泡的构就不⒉引学生掌握小灯泡的一定那么清晰了。也激学生构。2、学生画印象中的小灯泡。一步致，真察小灯泡的交流察的小灯泡果，学生趣。学生会小灯泡的构，也会充点。灯泡察小灯泡的方法，自然会自己在活程中的体会。教⒊引学生掌握小灯泡是3、每位同学都手一穿插小灯泡的构，旨在学生看怎么亮起来的？展示小灯泡的，小灯泡亮起来。猜一猜得更明白。由浅入深，，剖面。帮助学生了流在小灯泡里是怎流的，试符合学生的知水平，使学生学解小灯泡内流的流路着用手指笔画出流路径。学生知具有梯性，知点之不易径。我真想大家灯泡是画出接的方法来，并激用脱。教提出后，学生㈡、明的？（展示件介大的科笔画出路的路径（件演示加后解决，学生由被接受知新知学学家迪生，延伸到外知，深理解）主的取知。使学生大胆习激学生的趣，培养情感。）的想象和推。学生接亮小⒋引学生掌握不同的灯泡，并将光路的接装置用接方式。教收集典型的接方4、激学生画出不同的物的方式画出来。增学生自式，引学生理解短路和断路区接方式，并手。看小灯泡主学的能力。学生手制作，。会不会亮，小交流什么？向画，使学生知点有更加深刻（展示件本插）小全班。加深路的理解，的印象。增了学生的自信心。培，教演示区短路和断路养学生周事物行有目的、从而引出短路的危性学生体会短路的危致地察的趣。通外延伸，渡到安全教育。性渡到安全教育。达到了一步激学生研究的小：大家的不，我趣培养情感。一定注意用安全。关注下面的影片。
媒体播放影片《安全用常》做安全用教育。掌握平用要注意的常。引学生体会用的好学生行用安全教育是十分重要的。要不断增学生安全㈢、。用的意。同，培养学生在日安全小：我不但要注意用常生活中养成用的。用教育安全，要在日常生活中养成安全用的。老想考考大家，⑴、描述小灯泡的构。及反有利于学生快速㈣、(展示媒体件完成）⑵、小灯泡能量？知，也便于教及掌握学生反来出个目？（激学生）：大家都知道家里用的学生各抒己。（学生：我的小灯泡亮起来了，点亮小灯泡，安全用⋯⋯）学情况。了学生更多的空。提高学生的能力。㈤、是从厂出的一种能源，教在学生后总结人来了多方便。我不但要注意用安全，要用。㈥、能提出家庭用的建？把你的建在本上。作
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