资料简介
教科版科学三年级上《我们周围的空气》教学设计课题我们周围的空气单元四学科科学年级三1、掌握空气和水的相同与不同。学习2、掌握对无法感知的东西，借助媒介感知的方法。利用多种方法对物质进行对比。目标3、明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。重点了解空气确实存在，知道空气的主要特征。[来源:学|科|网Z|X|X|K]难点用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上课之前，先请大家来猜谜。抢答谜底猜谜语导入同学们真聪明，谜底是空气。（伴随学生回答，新课，激发学生动画出示答案）的学习兴趣。讲授新课1、证明空气的存在让学生小组内关于空气，你了解多少？能整理下面的气泡图探究，讨论设计吗？小组讨论，实验，证明空气请同学们在小组内探究，试着完成课本75页的填图的存在。气泡图。培养学生的探（教师巡视指导，稍后指名回答）回答问题究欲望，探究过谁来说一下你们小组的答案？程中，培养学生（伴随学生回答，动画出示答案）回答问题的动手能力，合现在请同学们根据气泡图回答老师的问题。空气作交流能力，思是什么样的？考问题的能力。（空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，很轻的气体。）回答问题空气由哪些成分组成？空气有氧气，氮气，二氧化碳组成。另外空气还支持燃烧，动物植物和人类，都离不
开空气。讨论并尝试空气真的存在吗？你想怎么来证明呢？和你的回答同桌商量一下。谁来回答你的方法？（对可行的方法给予肯定）下面请同桌合作来做实验。将充满空气的袋子扎破一个小洞，一只手用力同桌实验挤压，另一只手拿着一张纸条，冲着袋子的小洞，并回答问题你会发现了什么？（如屏幕图画这样）你发现了什么？纸条向着一定的方向飘动。回答问题[来这个实验现象说明了什么？源:Z.Com]空气存在着，并占据一定的空间。（伴随着学生的回答出示动画。）回答问题下面图片你能得到什么结论？空气存在着。回答问题我们也可以将盛有空气的袋子扎一个小洞，然后放进水里，挤压袋子，发现会有气泡冒出，这也可以证明空气存在着。2、比较空气和水合作交流，用在前面我们学习了水，水和空气相比，哪个轻？实验的办法证哪个重呢？明，空气比水轻，下面同学们在小组内展开讨论，进行猜想，并实讨论并回答让学生明白科学验验证你的猜想。[来源:学+科+网]的结论，需要客（教师巡视指导，稍后指名回答）观的事实来证谁来汇报你们小组的方案？明。（对合理方案给予正确肯定。）我们可以掂一掂同体积的社会和空气，充满气的气球浮在水上，都可以说明空气比水轻。请看下面图片，你发现了什么？
水中气泡上升。你得出了什么结论？回答问题空气比水轻。你能否说一下证明空气比水轻的方法？回答问题（伴随回答出示答案。）水会流动，空气会流动吗？回答问题小组内讨论你打算怎样验证空气会流动？（教师稍带后指名回答，对于可行方案给予充分肯定）回答问题我是这样来验证的，将手放在嘴的前面，用力吹讨论并回答一口气，感觉到有气流。由此可以证明空气会流动。空气的流动形成了风。（伴随讲解出示动画）生活中还有很多地方可以证明空气的流动。（像彩泡泡随风飘扬，大树迎风摇摆。都可以证明，空气在流动。（伴随讲解出示动画）空气的流动形成了风，你会画风了？请你试着把风画的课本77页。请看这位同学画的风。（展示较好的图画）同学们画的风都不错，你能有办法让人感受到周画风围空气的流动吗？扇子摇摆，带动周围空气流动，形成了风，使人感觉到凉快。通过前面的学习你能制造风吗？空气流动形成了风。想办法让空气流动。（伴随回答出示答案。）回答问题怎么知道风来了？请大家根据图片说一说。
（伴随回答出示动画。）上面我们对空气做了进一步了解，现在小组内回答问题讨论，总结空气与水的相同与不同，完成课本77页的图表回答问题（教师巡视指导，稍后指名回答）相同：无色无味，透明、会流动。生物离不开。不同：空气：看不见，摸不着，很轻。水：看得见，摸得着，较重。（伴随学生的回答，动画出示答案。）讨论并回答我们的生存离不开空气，可是目前空气遭到了严问题重的破坏，你发现了身边哪些空气污染的现象汽车尾气，森林火灾，工厂废气等都是空气污染的原因之一。空气污染已经严重影响到了人们的生活。雾霾影响出行，空气质量很差，严重影响人们的健康。回答问题我们每个人应该从自我做起，保护生存环境，人人有责。关于空气的知识你掌握好了吗？我们一起去做巩固提升练习题。巩固提升1、填空题巩固本节课答案：所学内容，突出（1）氮气，氧气，二氧化碳（2）风回答问题重点，突破难点，（3）轻（4）自然人为巩固提升的过程（伴随学生回答，动画出示答案）中，教师强调本2、判断节课的重点知答案：√√?√?回答问题识，进一步完成
3、简述空气是什么样的？教学任务。答：空气是没有颜色，没有气味，没有味道，回答问题看不见摸不着，透明的，比空气重的气体。空气会流动。空气的流动形成了风。（伴随学生回答，动画出示答案）课堂小结今天你学到了哪些知识？自由发言通过学生自1、了解了空气的性质。由发言，激发学2、知道了空气流动形成了风。生学习的兴趣。板书我们周围的空气板书概括了1、没有颜色，没有气味，透明，会流动、很轻本节课的知识2、气的流动形成了风。点，一目了然。3、空气和水的相同与不同。相同：无色无味，透明、会流动。生物离不开。不同：空气：看不见，摸不着，很轻。水：看得见，摸得着，较重。
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