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课件-教科版-小学科学三年级上册--4.2-水和食用油的比较-(1)

2022-04-14
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水和食用油的比较说课稿麻塘镇中心小学徐佳妮教材分析。学情分析。教学目标说课程序教学准备教法、学法、评价方式。教学预案一二三四五六单元分析课与课的关系课程分析124活动分析3一教材分析。 4活动分析一是利用感官直接观察对比水和食用油；二是比较它们的液滴和“轻重”；三是观察它们作为液体的共同特点。二学情分析。学生通过学习对水有了一定的感性认识，根据已有的生活经验知道了水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别认识是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清的。科学概论情感态度价值观教学目标三过程与方法重点：水和食用油相，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状；难点：学生运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流确定；关键点：是学生设计并会做水和油的对比实验。重点难点四教学准备每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。给每个学生准备：记录纸两张。五教法、学法、评价方式。教学原则：学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。教学方法：运用发现、实验、演示、讨论等。探究方式：自主探究、合作交流六教学预案主动探究，获取新知。出示记录表123创设情境，激情导入。创设情境，激趣导入。主动探究，获取新知。观察水和食用油活动一主动探究，获取新知。活动二滴液比较主动探究，获取新知。活动三比较水和油的轻重主动探究，获取新知。活动四观察水和食用油的相同点水和食用油的比较记录表水和食用油有哪些相同点与不同点？---月---日记录人：------水食用油归纳总结促进建构说说你在今天这堂课的收获。包括知识上、能力上还有情感上的收获。引导学生在总结评价的过程中正确认识自我，建立自信。并同时出现学生喜爱的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。更进一步调动了学生的积极性。同时布置有延伸的作业题，让学生有思考、探索和尝试的机会。教学效果预测学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科学知识。为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学生科学素养的养成。谢谢大家！热爱科学勇于探索恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，我会在今后的教学实践中不断改进。查看更多

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