资料简介
Unit1HowTallAreYou?第二课时一、教学目标： 1．能听、说、读、写Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。 2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用Howtallareyou?I’m…cmtall.You’re…thanme.等句型。二、教学内容：句型：Howtallareyou? I’m…cmtall. You’re…thanme. You’re…cm…thanme.三、教学重难点： 1．重点：掌握四会句型Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等。 2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/review1．复习上一课学习的四会单词。1．学生读单词。 强调形容词比较级的形式。2．完成Let’stry练习。2．听录音画圈。图片：Let’stry音频：Let’stry初步接触，做好铺垫。3．Let’schant.（该chant为第一课时所创编的。）3．学生看课件，边说边表演。 复习上一课时的内容，为新授作准备。Presentation1．邀请两个体形差不多的学生上台做模特，其他学生根据目测描述他们的差别。1．学生运用Ais…thanB.进行回答。 学生运用上一节课的知识进行操练。2．论证采访：2．台下学生关注台上学生的
Howoldareyou?Howtallareyou?等。 回答，并回顾自己前面的猜测是否正确。 借助表格的形式，清晰地呈现所要学习的内容。学生接触的信息存在差别，激发学生去了解的欲望。3．板书：Howoldareyou?I’m…yearsold.Howtallareyou?I’m…cmtall.并带读拼写，然后同桌自由问答，个别展示。H3．拼读四会句子，同桌自由问答，个别展示。 同桌进行问答，教师注意巡回指导。4．根据表格，教师与学生问答：Howtallareyou?I’m…cmtall.然后得出I’mtallerthanyou.I’m…cmtallerthanyou.You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.板书句型，然后引导学生模仿。4．学生学习四会句子You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.并进行模仿操练。 学生在模仿过程中，可以运用句子You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.也可以运用I’mtallerthanyou.I’m…cmtallerthanyou.等句型。5．Let’stalk的呈现。5．学生看书，听录音。音频：Let’stalk接受纯正语音输入。6．教师提供动画，引导学生角色表演，创编对话。6．学生表演对话时要生动。动画：Let’stalk注重语音语调的模仿，情景简单，但要生动。7．巩固操练：看图填空。7．学生独立完成练习。 及时进行操练巩固，帮助学生灵活地运用新授的知识。Practise1．借助表格，运用句型，组内创编新对话。 1．学生小组讨论，进行新对话Howoldareyou?的创编。 指导学生运用课文对话的模式进行创编。2．优秀学生示范，同时教师板书I’molderthanyou.I’m…yearsolderthanyou. 的句型。2．个别学生示范，其他学生学习模仿。 优秀学生示范时，教师板书，帮助其他学生对话创编。
3．分小组进行汇报表演。3．个别小组表演。 学生进行汇报表演，教师进行适当评价。ConsolidationTasktime教师适当进行指导，学生作为家庭作业回家测量，下一节课交流。学生根据课文图片和教师的讲解，了解内容，回家完成。图片：Task1Task2测量为下节课的汇报作好铺垫。六、板书设计： Unit1 Howtallareyou? Lesson2 Howoldareyou? Howtallareyou? I’m______yearsold. I’m______cmtall. I’m___erthanyou. You’re___erthanme. I’m______yearsolderthanyou. You’re______cmshorterthanme.七、Homework: 1．听课本第5页对话录音并跟读。 2．与自己的小伙伴操练A部分Let’stalk里的对话（可改编）。 3．Measureyourroom,yourbedandyourtableathome.测量自己的房间和床。
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