资料简介
Unit2《Lastweekend》ALet’stalkLet’slearn教学设计【课题】：PEP六年级下册Unit2Alet’slearnlet’stalk【课型】：新授课【教学目标】：知识与能力目标：1.能够听、说、读、写词组：watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome.正确使用词组谈论过去的活动，理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed.2.能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?IStayedathomewithyourgrandma,并能够在实际情景中运用这些句型， 过程与方法：主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。情感态度价值观:通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人；培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。【教学重点难点】：1、能够听、说、读、写词组：watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome.正确使用词组谈论过去的活动。2.能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?IStayedathomewithyourgrandma,能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。【教学准备】：教师准备：多媒体电脑、PPT、人物头饰（ChenJie、Mike），导学案，单词、句子卡片，视频动画。学生准备：预习单词和对话。【教学过程】：一Greetings：Areyouready?Classbegins,Goodmorning,boysandgirls.二Warm-up：师生齐唱Chant歌谣，并表演动作。
T:Let’schantanddotheactions.Followme,please!【设计意图】通过唱歌谣，表演动作，激发调动学生学习英语的兴趣，同时也能够为本课内容的学习做一个铺垫。三Lead-in：T:Goodjob!Lookatthewordsaboutchant,whatcanyoufind?1.Ss:我发现了动词后面都有字母ed。（给说出单词的小组加分）T：教师引出：动词的过去时，Icleanedmyroomlastweekend.Sothisclasswewilldiscusssomeactivitiesaboutlastweekend.板书课题：Lastweekend（让学生齐读课题两遍。）【设计意图】：通过歌谣中的动词过去时，教师结合自己上周末的活动，自然地引出本课主题，谈论过去所做的活动。四Presentation：1、学习句型：Howwasyourweekend?Itwasfine\good\OK\,thanks.教师展示自己在周末的活动图片，询问学生周末过得怎么样？T:Everybody,Iwanttoknowhowwasyourweekend?PPT展示句子，教师利用句子卡片，引导学生学习句子。让学生排火车说句子Howwasyourweekend?教师板书。启发学生问教师：Howwasyourweekend，MissJiang?T：Itwasgood.再找三位学生问，教师引出不同的答语。Itwasgood\fine\OK\great.PPT展示句子。教师板书句子。师生问答，生生问答练习句型。【设计意图】：接龙问答可以让更多的学生参与到句型的学习中来，既可以复习新句型，又可以检测和巩固以前所学过的词语。2、学习Let’slearn:（1）T:MikeandChenJiedidsomethinglastweekend,Let’slistenandcirclethepasttensewords，thenanswerthequestions.(听音圈出过去时单词,然后回答问题。)(1)WhatdidMikedo?(2)WhatdidChenJiedo?（2）Icanread.指生读过去时词组，教师板书，小组展示交流读词组，教师评价。（3）Game:Isayyoudo.Idoyousay.师生说动词短语，表演动作。【设计意图】：通过听音，圈词，读词组，表演动作，加深学生对动词过去时短语的理解和记忆，提高学生兴趣。(4)、讲解动词过去时“ed”的发音规则：（1）、动词词尾为清辅音时，发/t/音。look→looked（看）wash→washed（洗）watch→
watched（观看）（2）、动词词尾是t，d以外的浊辅音或元音时，发/d/音。clean→cleaned（打扫）stay→stayed（停留）【设计意图】：通过所学词组，让学生观察读音规则，教师点拨，培养学生养成正确的读音习惯。(5)、T扮演Mike,找学生扮演ChenJie.（和学生练习对话）T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudo?S：I….学习句子：Whatdidyoudo?及回答I….（6）Listenandrepeat.Thenaskandanswerinpairs.展示交流，教师评价。【设计意图】：从动词过去时短语过渡到句子的学习，由易到难，层层递进，对话练习及复习巩固了动词短语又加深了对句子的理解和运用。3、学习Let’stalk内容。（1）Watchthecartoonandunderlinetheimportantwords.（观看动画，画出不懂的单词和句子。）T：Mikecalledhisgrandpalastweekend.Howwastheirweekend?Whatdidtheydo?Let’swatchthecartoonandunderlinetheimportantwords.T:Doyouhaveanyquestions?Yes,Letmehelpyou.教师点拨难点词句。drankteaintheafternoon，watchedsomechildren’sshows，Didyoudoanythingelse?【设计意图】：在读的基础上理解句意是培养学生理解能力的一个必要过程，而且要在此基础上进行检测和反馈。（2）Watchthecartoonandanswerthequestions.(观看动画，回答问题)WhatdidMikedo?WhatdidMike’sgrandpado?（3）Readthedialogueandfillintheblanks.(读对话，填空。)T：Boysandgirls,allofyouunderstandthedialogueverywell,nowlet’sreadandfillintheblanks.注意书写要规范正确。【设计意图】：学生根据自己的能力听音并积极回答问题，是对本课重点句型的一个拓展，因为这里已经不知不觉变换了人称，这样既培养了学生听、说、读、写的能力，又体现了学生的主体地位，同时也是对一般过去时的拓展运用。五、Practice:1、核对答案，听音跟读句子。【设计意图】：在理解对话大意的基础上，培养学生正确的语音语调，养成良好的英语语感。2、Actthedialogueingroups.(组内分角色表演对话，展示交流)六、Extension：
1、谈论下周末的活动安排，两人一组问答练习。2、Makeanewdialogue.【设计意图】：巩固所学句子和对话，充分利用板书和课件内容练习表演对话，既复习了一般过去时的用法和动词过去时短语，也对一般将来时的时态进行了拓展延伸，提高学生的口语表达能力和交际能力。七、Homework:1、Recitethedialogueandtrytoactitwithyourpartner.2、Doasurveyandreport.Askyourfriends“Whatdidtheydolastweekend?”八、总结评价：1.What’syourharvest?自己说说今天的所学。2.选出今天的获胜小组【设计意图】做到形成性评价与总结性评价相结合，更好的激励学习学习，评价学习效果。九、情感教育播放一些活动图片，对学生进行教育：Weshouldarrangethetimereasonably.(我们应该合理安排时间。)Helpotherstodosomehouseworkandlearntolive.(帮助他人做些家务，学会生活。)板书设计：Unit2LastweekendALet’slearnandlet’stalkHowwasyourweekend?Itwasfine\good\OK\great,thanks.Whatdidyoudo?cleanedmyroomI…….washedmyclothesstayedathomewatchedTV
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