资料简介
Unit1 HowTallAreYou?第三课时一、教学目标：1．能听懂、会说Let’sread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。 2．能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。二、教学内容：掌握Let’sread部分比较级的句子和短文内容。三、教学重难点：1．重点：①能听懂会说Let’sread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。②能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。2．难点：理解Let’sread中Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.等句子。四、教学准备： 课件、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up[1．展示学生家庭作业。进行Howlargeisyourroom?[Howlongisyourbed?Howbigisyourtable?等问答（根据学生水平问答。）1．学生出示自己在家测量的结果。学生在教师的示范下，运用Howlongisyourbed?Howbigisyourtable?等句型互相问答 适当指导学生关于howlong,howbig,howlarge的提问。2．Pairwork教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：Sheis…cmshorterthanme.She’s…yearsyoungerthanme.Shehaslonghairandbigeyes….Whoisshe?同学之间描述并猜一猜。2．学生猜测，理解这个活动的做法。学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。 教师的示范必须要到位。学生在小组内讨论准备，从而在课堂上积极表现。Presentation1．请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：1．引导学生运用Ithink…istallerthan….图片：carrot承接上一环节的游戏，引出Let’s
Whichoneistaller?Whichoneisstronger?Whichoneisfunnier?教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。Whoisfunnierthan…?（以人物接龙的形式进行问答。）Ithink…isstrongerthan….等句型回答。 学生运用Ithink…isfunnierthan….回答。cucumberfunnyfunnierread中的重点词句，帮助学生扫除难点，为下一步的阅读填空做好铺垫。2．呈现Let’sread，并完成四个句子填空。2．学生看完一遍，试着完成四个句子填空。音频：Let’sread学生完成填空，教师巡回指导。3．讲解分析，逐段进行。读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。）3．学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。 借助课件帮助学生逐段分析短文，利用课件出示回答问题的关键句，教会学生从课文中找句子答题的方法。4．听录音，跟读对话，然后学生分角色朗读。4．跟读，分角色朗读。音频：Let’sread分角色朗读前，以小组为单位先进行操练。5．巩固操练：阅读理解。Readandchoose.5．学生独立完成练习。 及时巩固操练，提高学生灵活运用的能力。6．Pronunciation.教师可以先出示一些含有/eɪ/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：即发/eɪ/音的有字母a和字母组合ai,ay。使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。最后让学生用辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/来拼读。6．在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。 学会运用音标拼读单词。 除了书中出现的例词外，教师可通过适当增加同类单词来帮助学生更好地总结规律。
7．拼读音标。 通过练习让学生更好地掌握拼读方法。8．完成Readandmatch练习。 8．学生拼读音标，再找规律连线。 建议先让学生独立完成，再由教师指导校对。六、板书设计： Unit1 Howtallareyou? Lesson3 /eɪ/ pain tail day play name cake baby /aɪ/ pine bike dive type /ɔɪ/ boy toy doyen point七、Homework: 1．听课本第6页录音并跟读。 2．抄写课本第5页四会句子4遍。
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