资料简介
2019-2020年五年级数学上册平行四边形教案沪教版【教学目标】[认知目标]1．掌握平行四边形底和高的概念，并初步会画出平行四边形底上的高。2．了解平行四边形的对边相等，对角相等。[能力目标]通过动手操作发现平行四边形的某些特性，以此培养学生的归纳、总结的能力。[情感目标]在动手操作、学习互动中培养同学之间合作交流的情感以及享受成功的喜悦。【教学重点】了解平行四边形的对边相等，对角相等。【教学难点】能通过观察、度量、分析等方法总结出平行四边形、长方形、正方形之间的关系。【教学过程】一、复习1．师：我们在上节课中认识了平行四边形，请同学们说一说怎样的四边形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形是平行四边形。2．说一说此平行四边形对应的底和高。ABDCEF二、揭示课题平行四边形的性质除了两组对边分别平行外，还有哪些特征呢？这就是我们今天学习的知识。三、讲述平行四边形的特征。1．看书自学，认识平行四边形的对角线。
请同学们说说上图中平行四边形的对角线是什么？2．自己动手，剪、拼、量后，想一想，说一说平行四边形还有什么特征？师可以在学生们无从下手的情况下引导学生填表，如果学生们能独立推导出下面的一些结论，师可以不出示表格。3．讨论后得出：平行四边形的对边平行；平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等；平行四边形的对角线互相平分；平行四边形可以分成两个完全相同的三角形。4．练习填空a.从平行四边形一条边上的一点，向（）引一条（），这（）和（）之间的（）叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的（）。b.（）组对边分别平行的四边形叫平行四边形。。c.平行四边形对边（）且（），平行四边形的对角（）。【说明：让学生通过实际操作，自己去探索、发现，并归纳出平行四边形的一些特性】四、了解平行四边形、长方形、正方形三者之间的关系。长方形1．出示：（1）动手量一量、想一想，此长方形有什么特点？引导学生们从边、角、对角线等方面讨论。（2）它是否是平行四边形？得：长方形的两组对边分别平行，长方形是特殊的平行四边形。（3）长方形是特殊的平行四边形，特殊在什么地方？平行四边形对角相等，而长方形四个角都相等，均为90度。
正方形2．电脑演绎长方形变为正方形：师：通过电脑演示，你能说说长方形与正方形之间的关系吗？当长方形的长与宽相等时，它就成为正方形。正方形是长和宽相等的特殊的长方形。3．我们可以根据正方形、长方形和平行四边形的关系用此图来表示。【说明：通过多媒体的演示与动手测量把平行四边形、正方形与长方形的特点更形象、生动的表现出来，使枯燥乏味的学习过程变得轻松有趣些。】五、总结。请你们说一说这节课学到了些什么？六、练习。判断（1）两个三角形可以拼成一个平行四边形（×）（2）平行四边形是特殊的长方形（×）（3）平行四边形四个角相等（×）（4）平行四边形的两组对边分别相等（√）（5）平行四边形的四条边确定了，它的形状和大小也就确定了。（×）附送：2019-2020年五年级数学上册平行四边形的认识2教案北京版教学目标：1.通过学习，使学生理解并掌握平行四边形的概念、特性，以及正方形、长方形、平行四边形之间的关系，会正确做出平行四边形的高。2.通过观察、操作等实践活动，让学生经历主动探索平面图形的特征和面积计算公式的过程。3.
培养学生利用所学知识对周围事物进行观察的兴趣和意识，使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形高的作法。教学过程：1．观察下面的图形，你可以把他分成几类，为什么？2．汇报：怎么分？按什么标准分？3．认识多边形，四边形。了解研究平面图形从边、角入手。4．四边形的特征。5．认识四边形中已学过的图形，揭题：平行四边形的认识。二、动手操作，自主研究平行四边形。1．拿出平行四边形的四种不同图形，仔细观察：边、角有哪些特征？（四条边，四个角）2．根据你的观察大胆猜一猜边、角还可能有哪些特征？（两组对边分别平行，两组对边分别相等，两组对角分别相等。）3．验证：分组测四个图形的边角，看看是否真的像你所想的一样。4．汇报：（对角确实相等，而且发现邻角和是180°，四角和是360°）。5．小结平行四边形具有哪些特征？什么是平行四边形？（三种）6．怎样判断？练：下图中是平行四边形的涂上颜色。
长方形、正方形是不是平行四边形？为什么？师在黑板上用集合图表示他们的关系。如果要摆一个平行四边形应取怎样的材料？为什么？摆一摆。还能摆成什么？找一找生活中，周围有没有平行四边形？三、探索特性。为什么生活中像防盗门要用平行四边形的形状。出示自制一个平行四边形，拉一拉，看一看平行四边形有什么特性？四、平行四边形的高。1．说明：平形四边形每组对边之间的距离，叫做平行四边形的高。请你试着做出下面平行四边形的高。高底高底2．检查、提问：一个平行四边形可以作几条不同的高？为什么？注意：和高垂直的对边叫做平行四边形的底。（底和这个底上的高必须对应）3．想一想：下面所作的线段是不是平行四边形的高？为什么？4.说明：我们以后画平行四边形的高不需要两条都画，只要根据要求画就可以了。五、巩固练习1．在下面平行四边形的底上画高。底底底2．判断（1）长方形是特殊的平行四边形。
（2）平行四边形是特殊的正方形。（1）正方形既是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形。（2）四边形一定是平行四边形。（3）平行四边形一个底边上只能画一条高。
小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页
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