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除数是小数的除法教学目标:【知识与技能】通过探究除数与1的大小关系,能够预测被除数与商的大小关系。【过程与方法】1.让学生经历自主探索的过程,培养学生独立思考,尝试解决问题的能力。2.培养学生计算能力,观察能力和判断能力。【情感、态度与价值观】培养学生认真计算,勤于思考的学习习惯。教学重点及难点:教学重点:掌握除数与商大小关系的规律。教学难点:运用规律预测商与除数的大小关系。教学用具准备:教学课件、黑板等教学过程设计:一、复习引入1.在()里填上适当的数。0.48÷0.3=()÷33.6÷0.09=()÷92.7÷0.2=()÷23.35÷20.1=()÷2012.出示:6.2÷0.98=思考6.2÷0.98得到的结果比6.2大还是小?(让学生猜想)列竖式计算进行验证。3.完成书上P25的填表: [说明]通过3题对旧知进行了复习,又为本次的学习做好了铺垫。二、探究新知1.出示做好的表格,进行交流被除数5.45.45.45.45.4除数153.610.50.4811.25[来商0.361.55.410.8源:学§科§网]比较商与被除数的大小关系:观察表格什么没变什么在变?比较商与被除数的大小关系,你有什么发现?(小组讨论)[来源:Z.Com]在下面的□里面填上或=小结:从刚才的练习中我们可以得到:当除数大于1时,商小于被除数;当除数等于1时,商等于被除数;当除数小于1时,商大于被除数。利用刚才发现的规律,直接预测商与被除数的大小。 2.利用刚才发现的规律,对商的结果进行简单的预测,再计算。[来源:Z.Com]说明:通过学生自己发现的商于除数的关系,进行对结果的预测。三、巩固练习1.比较大小:3.08÷0.5()3.080.19÷0.11()0.191.35÷0.99()1.3523.7×1.01()23.72.判断:一个大于0的数除以0.3,商大于原来的数。⋯⋯⋯⋯()9.78÷○>9.78何以得到○>1⋯⋯⋯⋯()3.选择:4.5÷□>4.5,□里的数一定是()A、大于1B、小于1C、大于0且小于1D、等于10.19÷0.11○0.19×0.11,○里应填()A、>B、<C、=D、无法比较4.先判断哪些题的商比被除数小,再计算,验证。8.94÷0.12=14.52÷2.4=38.16÷10.6=1.62÷0.81= 查看更多

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