资料简介
认识百分数教学目标：1.结合具体事例，经历认识百分数的过程。2.理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能解释常见百分数的含义。3.愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数、分数和比之间的联系与区别。教学过程：【导入】问题情境1.师生谈话导入，由交流学生了解的篮球比赛常识引出本课要研究的问题。师：同学们，你们喜欢篮球比赛吗？（出示姚明图片）知道他是谁吗？生：姚明。师：那你能谈谈对姚明的了解吗？既然你们这么喜欢姚明那肯定也喜欢投篮练习了。今天老师就给你们带来了一个关于投篮的问题。2.课件出示情境图和统计表，学生观察、了解其中的数学信息。师：同学请看（出示课件）春光中学篮球队的队员们正在进行投篮练习，请你观察这个情境图和统计表，说说你都了解到了哪些数学信息？生：每人投100次，教练用画正字的方法记录了两个前锋队员投中的次数。李明投中67次。王建投中53次。活动2【讲授】二、认识百分数。1.提出问题⑴：李明投中的次数占投球总数的几分之几？师生列出算式，让学生计算出结果。师：求李明投中的次数占投球总数的几分之几怎样列式呢？生：用李明投中的次数除以投球的总次数怎样列式？师：计算的结果是多少？
学生说，教师板书：67÷100=师：表示什么呢？生：表示李明投中的次数占投球总数的一百分之六十七。2.教师介绍百分数：这个分数的分母是100，像这样的表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，并介绍“%”。师：同学们已经计算出李明投中的次数占投球总数的一百分之六十七，这个分数的分母是100，比较特殊，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，有一个特殊的名字，叫做百分数。教师板书课题：百分数。师：同桌互相说一说什么是百分数。3.请学生自主尝试百分数的写法、读法，教师适时指导师：百分数作为一种特殊的分数，在书写方式上也有它特殊的形式。比如，我们通常把写成67%。教师承接前面板书的算式继续写出的百分数形式：67÷100==67%师：“%”是百分号。在写百分数的时候，要先写百分数的分子，再写“%”。写“%”的时候，先在左上角写一个小圈，再画一条斜线，然后在右下角再写一个小圆圈。师：请大家把自己计算的结果改写成百分数的一般形式。学生在练习本上书写百分数，教师注意巡视。师：同学们都能够正确书写百分数了，那么这个百分数该怎样读呢？教师边介绍边板书67%读作百分之六十七。4.提出问题⑵，鼓励学生试着自己写出算式，强调结果用百分数表示学生完成之后，交流学生计算的结果，并读出百分数。师：刚才我们用百分数表示出了李明投中的次数占投球总数的67%，那么王建投中的次数占投球总数的百分之几呢？请大家试着算出来。请同学们注意：计算结果用百分数表示。请一名学生板演，其他同学在练习本上计算。学生板演：53÷100==53%
师：谁来说一说自己是怎样做的？生：求王建投中的次数占投球总数的百分之几，用投中的次数53除以投球总数100，结果是百分之五十三三、理解百分数。1.教师说明：在日常生活中，经常在一些物品上看到百分数。课件出示裤子面料成分图，让学生阅读，并算一算百分号前面的数相加等于多少。师：通过李明、王建练习投球的事情，大家初步认识了百分数，那大家在生活中有没有发现过百分数呢？谁来说一说？看来百分数在我们的生活中无处不在。今天老师也给大家带来了几个关于百分数的图片。同学请看这是一幅裤子面料成分图（课件出示裤子面料成分图）请你试着读出图中的数学信息。学生自己读信息后全班交流。生：68%羊毛，20%锦纶，12%聚酯纤维。师：大家算一算百分号前面的数相加等于多少？生：68+20+12=100，百分号前面的数相加等于100。师：这说明什么？生：把裤子的原料看做100%。裤子的原料学生说不出，教师介绍。是由羊毛、锦纶、聚酯纤维三种不同的纤维组成的。2．学生小组讨论每个百分数表示的意义，再全班交流。师：68%羊毛，20%锦纶，12%聚酯纤维。你能说出每个百分数的具体含义吗？四人小组讨论讨论。小组讨论后，指名回答。●68%表示羊毛占裤子原料的68%。●20%表示锦纶占裤子原料的20%。●12%表示聚酯纤维占裤子原料的12%。3.教师简单总结，并说明百分数又叫百分比或百分率。师：分析一下刚才研究的三个百分数问题，我们发现，百分数就是用100作标准，把另一个数与100相比。所以百分数又可以叫做百分比或百分率。教师随机板书：百分数又叫百分比或百分率。
比如我们可以说这条裤子成分中羊毛占的百分比为68%，锦纶占的百分比为20%，聚酯纤维占的百分比为12%。4、出示饮料成分图，让学生读出其中的百分数，并说一说1%和3%的具体含义。师：我们再来看这幅饮料成分图，请同学们读出饮料成分中的百分数，想一想它们表示什么意思。●蛋白质1%表示蛋白质占全部饮料的1%。●脂肪3%表示脂肪占全部饮料的3%。师生讨论：两种饮料成分的和为什么不是100%。师：蛋白质占全部饮料的1%，脂肪占全部饮料的3%。两种饮料的成分之和为什么不是100%呢？生：饮料中除了蛋白质和脂肪还有其他成分，比如水等，课件出示饮料成分表给学生看。师：其它成分占全部饮料的百分之多少呢？生：其它成分占全部饮料的97%。活动3【活动】四、实际应用，巩固深化师：刚才我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数呢？师：那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计的又快又漂亮。学生展示作品:你创造的百分数是多少，表示什么意思。（老师也能在上面找到一个百分数，知道表示什么吗？）师：同学们都创造了一个自己喜欢的百分数，那就在小组内展示一下，让同学们欣赏你的作品吧!活动4【练习】做游戏巩固联系师：这么短的时间同学设计出了这样美的图案，创造了不同的百分数，真不简单，想继续迎接老师的挑战吗？师：请你读出下面各百分数，45%、100%、98%、120%、0.03%、1%师：观察上面的百分数，你发现了什么？师：下面老师要读一些百分数，请你们把它写下来可以吗？师：好了，与大屏幕对比一下，你写对了吗?
师：刚才同学们都积极动脑，大胆发言，表现很出色，奖励你们做两个小游戏放松放松。游戏一：(石头、剪刀、布)玩过吗？游戏规则如下：同桌两人互相玩，一共比赛10次，结束后按照这个格式汇报。我们共玩了10次，我赢得有（）次。我赢的次数是总玩次数的十分之几，也就是（）%。即我赢的次数是总玩次数的（）%。游戏二：师：语文老师知道我们今天学习认识百分数给大家出了一道趣味题，请看这儿有几个我们以前学过的成语，你能用百分数来表示一下吗？师：同学们你们今天的表现都很出色，老师真为你们高兴。谈谈你这节课的收获吧！师：看来同学们的收获还真不少。其实百分数在生活中有许多的应用，请你们回去收集一些自己感兴趣的百分数。五、课堂小结师：这节课，李老师有20%的紧张，20%的兴奋，60%的惊喜，但却收了100%的幸福。但愿我们同学在今后也能以100%的热情投入到数学学习当中，那你一定能收获100%成功的快乐！
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