资料简介
《亿以上数的认识》说课稿我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元第21页的内容——《亿以上数的认识》。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学程序、课堂回眸五个方面进行阐述。一、说教材《亿以上数的认识》，是在学生认识和掌握万以内数的读法和写法基础上学习的。也是为进一步学习亿以上数的写法打基础。生活中大数广泛存在，亿以上数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生感受大数、学习亿以上数的读法的同时了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。二、说目标（基于对教材以上的认识及课程标准的要求，结合学生的年龄特征，将本节课的教学目标为：）1、理解掌握亿以上数的读法，并能正确的读出亿以上的大数。进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。2、引导学生运用已有的知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数方法。3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。（根据本节课的教学目标及对编者意图的理解，将重难点定为：）重点：正确地读亿以上的数难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。三、说教法和学法（为了使教学目标得以落实，重难点得以突破，我接下来说说教法和学法。）
在新课导入时，我运用小游戏的方法，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。在教学亿以上数的读法时，放手让学生自主探索，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。在理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。四、说教学程序（根据我对教材的把握和对学情的了解，设计了以下5个环节展开教学。）（一）学前准备先请学生做小游戏，回顾万以内数的有关知识，为学习新知做好铺垫。并顺利进入第二环节：（二）展示成果，激发冲突在这里我先采用学生自学、小组合作的形式学习例1，在展示环节，以小组为单位，汇报学会了什么？还有哪些疑惑。学生提出之后学生帮助解决。最后，有学生总结出亿以上数的读法法则。（三）练习巩固，检测成效在这一环节中，我设计两个层次的练习：（1）基本练习：用自己的方法，又快又准地读出下面各数。（目的是让学生通过这一基本题的练习，掌握快速读亿以内数的方法。）（2）综合练习：读出下面横线上的数。149600000135479600（以游戏的形式，提高学生的积极性。）四、课堂作业1、读出下面各数（自选4个）22794000028709900005404000000142940000014960000010820000057910000778330000选做题用9、9、9、0、0这五个数字写出符合下列要求的数。1）一个0也不读的数；2）只读一个0的数3）每个0都读的数。
五、课堂小结一节课快结束了，“总结评价，交流反思”是课堂教学必不可少的环节。通过学生谈谈自己的感受，让学生对所学知识和学习方法进行系统的整理归纳，从而起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，加深学生对新知的印象。整节课的教学设计以复习旧知——情境导入——探究交流——巩固应用——总结评价为主线贯穿全课。并以新课标的基本理念为指导，力图做到导入新课—新，探究交流—实，分层训练—活，新课总结—精。《亿以上数的认识》说课稿一、说教材：本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行归纳、整理。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过探究自主讨论得到。二、说教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间。对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。 三、说教学理念：
坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。 四、说教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学第一单元《亿以上数的认识》（教材第21——22页的内容。）五、说教学目标：知识与技能1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出一以上数的读写法的方法。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：亿以上数的读写法。教学难点： 每级中间、末尾有0的数的读写法。教学准备： 小黑板、数位顺序表。教学过程：一、复习铺垫1、出示数位顺序表。
请学生分别读出这些亿以内的数，并说出读书的方法。2、导入。 我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。今天我给你们带来了一些数，请你们读一读。(1)据统计，全球人口总数达到6100000000人。(2)我国有广阔的海域，海洋产业是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国海洋主要产业总产值达723400000000元。其中，沿海旅游业已成为海洋产业中的第一大产业，产值约为250300000000元。教师：你们是怎样读出这些数的呢？今天我们就来认识亿以上的数。（板书课题）二、探究新知1、学习亿以上数的读法。(1)回顾读数步骤。（2）把61000000000分级。引导学生一级一级的读数。学生读第（2）题中的两个数。师生归纳亿以上数的读法：读一以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。2、学习亿以上数的写法。（1）教学例2。①板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万②请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。③观察计数器，看你播出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。④说说亿以上的数是怎样写的。按照亿以内数的写法来写亿以上的数。借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数写出相应数字。写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
三、巩固应用四、课堂小结 通过今天的练习，你有哪些收获？五、拓展练习课本练习三第9题。一、说教材 1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。 2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。 3、教学重点、难点： 教学亿以上数的读法与写法。 亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。 4、教学目标： 根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：
(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 (2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 (3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。二、说教法、学法： 创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。 注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念： 坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。四、说教学过程： 下面说一说教学过程程序。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。 本课有两个大的知识点，所以我采用的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进行教学的。 练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。最后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。
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