资料简介
《笔算乘法》教案教学目标1、知识目标：掌握0和任何数相乘都得0。2、能力目标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。3、情感目标：培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学重点掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点理解0和任何数相乘都得0的道理。教学过程[来源:Z&xx&k.Com]一、沟通联系，促进迁移1、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。20×312×4200×3120×42000×31200×4[来源:Z.Com]2、提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。3、怎样算比较简便：（学生交流口算方法）小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。二、创设情景，探索新知1、出示情景图将6块同样长的展板拼接在一起，拼接后的展板长多少厘米？根据学生的分析回答，列出算式：120×62、这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。（学生独立试做，老师巡视。）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。120×6=720（厘米）
第一种算法：第二种算法：120120×6×6780780答：拼接后的展板长720厘米。3、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）老师说明：你可以选择自己喜欢的算法。初步练习。（1）2700×3学生独立计算。（2）完成第13页“练一练”。三、应用提高1、游戏：我当小老师：下面的计算对吗？把错误的改正过来。150320[来源:学.科.网]×4×56016002、分组比赛。205×3107×8450×6602×6360×9250×5四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？
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