数学人教版五年级下册《通分》教学设计

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数学人教版五年级下册《通分》教学设计

2022-03-31
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《通分》教学设计青川县青溪镇中心小学校向继高教学内容：人教版教科书五年级下册第77、78的内容及相应练习。教学目标：1.掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。4.经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学过程：一、复习，完成学案第一题，填空。（1）3和5的最小公倍数是()。（2）4和12的最小公倍数是()。（3）6和9的最小公倍数是()。（4）2/5=()/10=6/()=()/20=10/() 二、创设情境，提出问题1.屏幕出示情境图。师谈话导入：春天到了，小明和奶奶把菜地的3/10种上了黄瓜，把菜地的7/10种上了茄子。他们种的黄瓜多还是茄子多呢？引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。学生的理由可能有:①如果把菜场面积平均分成10份，黄瓜占3份，茄子占7份，茄子面积大。 ②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大。2.完成学案第2题，比较下面分数的大小：3/13○4/13 2/7○4/7 5/9○2/95/68○23/68 3.小组讨论：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？学生小组内互相说一说，全班交流，明确：比较同分母分数的大小，分子大的分数较大4.夏季的时候，小明和奶奶把菜地的3/8种上了黄瓜，把菜地的3/7种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？5.先自己比较一下3/8和3/7的大小，然后把你的想法说给小组的同学听一听。6.组织交流：让学生说一说3/8和3/7的大小是怎么比较的。7.完成学案第3题，比较下面分数的大小：3/8○3/115/6○5/812/17○12/1919/94○19/738.小组讨论：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？学生小组内互相说一说，全班交流，明确：比较同分子分数的大小，分母小的分数较大9.运用刚才的方法，完成学案第4题，比较分数的大小：5/7○3/77/16○11/164/9○4/515/17○15/22想一想：如果两个分数分子分母都不同，该怎么来比较大小呢？三、自主建构，探究通分方法（1）屏幕出示，第74页例5情景图（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（3）自己探索，解决问题师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？学生小组内交流自己想法，把比较过程写在学案上。学生汇报比较的结果，可能有：①通过画图的方法进行比较。②根据分数的基本性质，化成同分子分数进行比较。③根据分数的基本性质化成同分母分数进行比较。1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。（4）揭示通分概念师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小，解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？”这一问题，你喜欢哪一种方法？说说你的理由。引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。联系1/4=5/20,2/5=8/20, 板书“通分”，口述内容，要求说一说对这句话的理解，明确两点：①和原来相等 ②同分母（5）怎样通分？组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确：①确定公分母（两个分母的最小公倍数）②根据分数的基本性质化为同分母分数。四、巩固内化，拓展应用1.完成第74页的“做一做”1、2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。2.抢答，见课件。3.判断，见课件。4.拓展练习，见课件。五、总结提升，质疑解疑查看更多

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