资料简介
《小明的一天》教学设计 一、教材分析1.教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。2.内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。3.学情分析：一（5）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。 二、设计理念教法及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础；可以将探究性学习引入课堂。因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。 三、教学目标：1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。2.初步认识钟表，认识整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动，初步学习观察、比较的方法。3.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道珍惜时间，合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
四、教学重难点 教学重点：会看钟面的整时和半时数。教学难点：会看半时数。教具、学具准备：钟面模型、多媒体课件 五、教学过程一、创设情境，唤起记忆1.谜语导入在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。溜溜圆，光闪闪，两根针会动弾，一根长一根短，滴答滴答转圈圈。生回答后板书：认识钟表师领读2遍。2.钟表在生活中有什么用。生回答：可以看时间叫我们起床……师总结：钟表的作用非常大，如果我们的生活离开了钟表就全乱了。3.家里的钟表是什么样子的。二、实践探究，积累经验（一）感知理解1．出示实物钟面，感知钟面的构成。师：现在老师把我办公室的挂钟也带到了这里，请同学们看看这个钟面，观察一下，钟面里都有些什么？
生：有数字师：有哪些数字呢？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。师：一共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1--12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。师：这两根针有什么不同呢？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。师：说得真好，那老师告诉你们这根又粗又短的针叫做时针，这根又细又长的针叫做分针。2．巩固认识分针和时针师：我们一起在大屏幕上再一次认识一下钟面的构成。大眼睛看过来，（点击第一张幻灯片）边演示边说：圆圆的外形，里面有12个数字，两根指针，又细又长的指针要和大家打招呼了读：嗨，我是分针，我长长的、细细的；（生齐读一遍）点击又粗又短的指针也要和大家打招呼了读：嗨，我是时针，我短短的、粗粗的。（生齐读一遍）（二）认识整时和半时1．课件出示主题图小明的一天师：我们现在知道了钟表的作用非常大，能告诉我们几时起床、几时吃饭、几时上学、几时睡觉等等，现在我们一起去看看小明的一天。（出示第二张幻灯片）师：这里共有几幅画面？生：共有6幅画面。
师：每一幅画面还标有序号，同学们先自己看看，再和同桌说一说：小明在什么时间做什么？你是怎么知道的？（生自由说）汇报交流：第一幅图：生：小明7时起床。师：分针指向12，时针指向7，就是7时.第二幅图生：小明8时上课。师：钟面上的分针指向12，时针指向8，就是8时。第三幅图生：小明9时半在做操。师：你能说说分针和时针的位置吗？生：分针指向6，时针在9和10之间。师：对，分针指向6，而时针过了9，没到10，在9和10之间就是9时半。认真做操，才能锻炼身体。第四幅图生：小明12时吃午饭。师：你说说分针和时针的位置。生：分针指向12，时针也指向12，就是12时。师：非常好，吃饭不能挑食，我们才能营养均衡。第五幅图生：小明下午4时在踢球。师：你说说分针和时针的位置。
生：分针指向12，时针指向4，就是4时。第六幅图：生：小明晚上8时半上床睡觉。师：分针指向6，时针在8和9之间就是8时半。我们要向小明那样每天晚上按时睡觉，我们就能休息好，长得棒棒的！我们看完了小明的一天，大家觉得他的一天安排的合理吗？生：合理。2．归类认识整时和半时师：现在老师想把图上的6个钟面放在了一起，看我变（点击下一张幻灯片）师：谁来读读每个钟面所表示的时间。指名认读。师：我们就来观察分针，看看都指向谁？师指生齐说。（对口令：提问回答）生：谁能根据分针的指向分成两类呢？师：谁能说说分成哪两类呢？用序号表示。生：把指向12的分一类，把指向6的分一类。师：说得真好。那分针指向12的都有谁？生：有1、2、4、5师：分针指向6的都有谁？生：有3和6
师：变成两类是这样的（播放下一个幻灯片）师：第一排分针都指向12，看时针指向几就是几时。生依次说时间。师：如果分针指向12，看时针指向几就是几时，这个就是整时的。板书：整时师拿出钟的模型，说：谁能告诉我怎么拨4时？生：分针指向12，时针指向4.师拨完，生齐读，师贴图到黑板上，板书4时，师再问电子钟表怎么表示4时的？生回答，师板书：4:00，指导读。接着看第二行，分针指向6的。师：拨8时半怎么拨？生回答师拨，贴图到黑板上。板书：8时半。那电子钟表怎么表示？学习到这，我们一起放松一下。视频动画，放歌曲，做律动。《拍手歌》三、强化应用，巩固检验1．师：我们一起来做一个拨时间的游戏，轻轻的把你的学具拿出来。我说你拨：8时11时12时3时7时半9时半1时半3时半8时半2．同桌进行拨时间的游戏。3．师:智慧老师知道同学们这节课学得非常认真，想来考考同学们，你们愿意吗？打开书93页看练一练的第一题，谁能把题目读一下。
师：首先要把图看懂，你说第一题一共有几幅图？4幅图都有一位小主人公，我们给他起一个名字，叫小亮。那我们就用小亮什么时间在干什么来回答。生：小亮3时在跑步。生：小亮3时半放学了。生：小亮5时洗手准备吃晚饭。生：小亮6时半在看电视。师：智慧老人想接着考考你第二题：连一连。开始做。师巡视，生做题。师：智慧老人是怎么做的呢？出示幻灯片后让学生逐个说说钟面的时间然后连线。师：智慧老人听说大家学的这么好，还想带着大家到钟表王国去看看！看看那里的各式各样的钟表有多么漂亮！四、整体回顾，总结收获看到这，你的心情怎么样？你学会了什么？总结：这节课，我们共同认识了钟表，认识了整时和半时的时间。我们都知道，时间非常宝贵，所以老师希望今后同学们能合理安排，合理利用好自己学习、锻炼和休息的时间。
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