返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

精品认识扇形统计图教学目标:1.认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;2.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3.在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想教学重难点:教学重点:看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。 教学难点:根据统计图进行简单的数据分析教学过程:【导入】复习多媒体出示统计图通过观察条形统计图思考下面问题:1.观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?2.从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)【活动】新课1.引入扇形统计图。老师谈话:要想清楚地表明各部分与总量的关系,我们需要学习一种新的统计图,那就是扇形统计图。请同学们观察下面扇形统计图,说一说它们有什么共同的特点?课件出示教材的四幅扇形统计图,说明是来自六(一)班40名同学的调查结果;有男女生人数统计图,喜欢吃不同的水果的人数统计图,有上学方式统计图,有喜欢不同球类项目的人数统计图。引导学生观察从扇形统计图,根据统计图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?2.回顾知识生成,归纳扇形统计图的特点和作用。      精品这几幅图的共同特点都是把一个圆分成了几个大小不一的扇形,用这个扇形来表示整体里的各部分,扇形的大小表示这一部分占整体的百分比的大小。课件出示兔博士的话:这就叫做扇形统计图。3.引导学生深入扇形统计图。请学生仔细观察这四幅图,思考下面两个问题: (1)从上面的统计图中,你的道哪些信息?(2)每个圆表示什么?其中每个扇形表示什么?学生观察后,找学生汇报。因为这几幅扇形统计图中的数据都来自六(一)班40名同学的调查结果,所以每个圆表示的是六(一)班这个整体,其中的每个扇形表示的是按照不同的标准吧这个整体分成的若干份。在同一个圆中,各个扇形一般用不同的颜色来表示,扇形越大表明这一部分在整体中所占的百分比也就越大。结合学生发言,师生共同归纳出:扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。三试一试与练一练1.观察教材统计图;根据上页喜欢吃不同的水果的人数统计图填空。(1)喜欢吃_____的人最多,占全班人数的_____%(2)喜欢吃_____和_____的人同样多,各占全班总人数的____%(橘子和香蕉,25)(3)喜欢吃_____和_____的人数之和超过全班总人数的一半。(苹果和香蕉,或者苹果和橘子)本题答案不唯一,可作为培养学生的观察能力、思维能力和考虑问题的周全性的教学资源,让学生找齐所有答案。若把全班人数看作单位1,那么全班人数的一半即为50%,通过简单试算即可得出结论。(1)喜欢吃各种水果人数的百分数之和是______%. 通过计算让学生明确:在一个整体中,各部分占这个整体的百分比之和一定等于100%,即等于“单位1”2.教材“练一练”完成第1,2题。【讲授】全课小结 精品总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点【作业】布置1完成课本练一练3,4题。 2.自己在搜集2个有关扇形统计图的练习题,下次课同桌交换着完成练习 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭