资料简介
用计算器计算练习教1.使学生进一步比较熟悉地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。学2.通过计算，是同学们发现一些简单的数学规律。目3.培养学生认真学习的态度。标教重点：学巩固并熟练用计算器计算两步式题。重难点：难通过计算发现一些简单的数学规律。点教学计算器卡片小黑板资源预1.用计算器计算时要注意些什么？习2.碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？设3．用计算器计算有什么好处？计学程预设导学策略一、揭示课题，明确目标（预设5分【板块一】第1页共3页
钟）师：同学们，上节课我们已经学习了用计算交流预习作业：器进行两步计算和大数目的计算，同学们使1．用计算器计算时要注意些什用计算器的能力有了很大的进步，老师真为么？你们感到高兴。谁知道要准确地用计算器计2．碰到有括号的运算时，该怎样算两步式题，有什么特别要注意的地方吗？用计算器进行计算？揭示课题（板书）3．用计算器计算有什么好处？【板块二】1.我们一起用计算器进行计算比赛，比一比谁算得又快又准，有信心吗？二、分层练习，内化提升（预设202．师：接下来我们进行抢答比赛：算一算结分钟）果是多少？1．学生独立完成P104第一题。师：“哪个小组比赛的表现更好啊？”集体订正，错误的同学自己查找原（对获胜的小组给予表扬，对另一小组要因。鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜）2．学生根据老师出示的算式卡片进行3．P104页第3题。抢答，谁答对了，卡片送给谁，看老师在学生独立完成后组织全班交流，说看哪组同学获得卡片最多，获得卡一说发现了什么规律以及编题时的思考片最多的小组就是获胜组：过程。94×86÷471.P104页第4题8450÷25－249如果学生对题意有不理解的地方，老师做78＋56×85适当的讲解或提示。（394＋5477）÷576396÷（520－438）572.P104页第5题3.P104页第3题。在学生发现规律后，引导他们运用规律研学生先独立完成计算，完成后思考究框下面提出的问题，进一步提高认识。一下发现了什么规律，并且在发现规律的基础上按规律接着编题。第2页共3页
3.P105“你知道吗”？4．P104页第4题。师：你知道那些有关计算的工具？学生读题，弄清题意。思考：右边的发票中反映了怎样的数量关系？已经知道了什么？要填什么？集体交流，说说自己在填写的时候是怎么想的。5．P104页第5题。（1）学生算出红色方框中9个数的和，再观察和与中间的15有什么关系。（2）试一试：任意框9个数都有这种关系吗？（3）要使方框内9个数的和是153，该怎样框？6．P105“你知道吗”？自主阅读“你知道吗”的内容。第3页共3页
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