资料简介
课题折纸教时261执笔人崔宏艳1、理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确计算。学习2、经历提出问题，自主探究解决问题的过程。目标重点难点3、激发学生的学习兴趣，收获成功的情感体验。探索异分母分数加减法的计算方法正确计算异分母分数加减法过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境请同学们回忆一下上节课所学学习了异分母分数加减法的计算知识，说一说计算方法是什么？这方法。学生们说一说。节课我们继续学习异分母分数加减法。明确本节学习任务。二、合作探究1、小组讨论，反馈汇报。学生独立完成。注意：最后所得结果，必须化成最算一算-的计算方法。简分数。引导学生想一想，怎样使计算更在小组内讨论自己的思考过程。简便。（用最小公倍数作公分母）想一想，结果要注意什么？指名板演，集体订正。2、独立完成，反馈汇报学生自主探索解决问题，而后交流各自的计算方法。+-提出不懂问题。3、问题质疑学生在练习本上独立完成。三、实践体验巩固对异分母分数加减法意义的1、计算理解。+--
提醒学生认真检查。-++2、森林医生-=+=学生先说一说判断的理由。怎样修改错误，逐步澄清学生解决问题的思路。然后独立计算。指名板演，其他在本上做。集体订正。教师巡视指导，帮助学困生。-=+本题是异分母分数加减法的简单应用题=学生先读懂题意，提出相应的问3、解方程题。自己独立完成。订正。+=x-=x+=x-=第一部分是对异分母分数加减法算式的得数进行估算。第二部分计算各算式的值4、根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的，晴天天数占全月总天数的，请你们提出一个数学问题，并尝试解答。拓展练习估一估，连一连。下列算式结果分别与哪个数最接近？--+10
板书设计：折纸-=-===--
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记