资料简介
《三角形的分类》这节课主要是通过观察、操作、比较的方法，引导学生发现三角形角和边的特征,会给三角形进行分类，能理解掌握三角形种类的特征。三角形的分类有两种不同的标准，可以用角的大小作为标准来分类，还可以用边作标准来分类。教学中，教师始终以学生活动来完成比较抽象的分类方法的学习，这比较有利于学生知识的内化，充分体现了以学生为主的教学理念。教学中，教师充分估计了学生学习新知识的旧经验和学生学习中可能出现的困难与学习情趣，较好地做到了把“教案”变成了“学案”。本堂课还注意到了发展学生的认知兴趣，强调了创造的快乐，寓教于乐，理智与情感融合互补，学生学得较愉快。在自主探究按角的标准进行分类这个环节中，无需度量出每个三角形的三个角的度数，能用眼睛观察得出的可以直接判断，不能直接判断的再借助量角器来度量。接着可让学生独立尝试着看一看、比一比、分一分，然后再在小组内进行交流，说出分类的依据，最后集中汇报。解放双手。“听百遍不如手过一遍”，这一节给学生动手的机会是很多的，课本一开始，让学生自己动手，按着自己的分类标准来分类，充分调动了学生的感知，让学生获得最直接的经验。设置
游戏，强化知识。教师能采取有效的方式引起学生的注意，让学学生猜想。如三个角都是锐角的三角形才能确定是锐角三角形，这一点容易被学生忽视，教师采用小游戏的方式，使学生从失败中获得经验教训，不仅激发了学生的兴趣，而且给学生留下深刻印象。集体汇报时教师可适时注意点拨“还有不同的分法吗”？这样分的依据是什么？这样处理可节省大量的时间。
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