资料简介
买文具教学设计教学目标： 1.通过一系列活动,认识小面额人民币,理解元、角、分之间的进率和兑换。2.以活动为载体,培养学生自主探索、合作交流的能力。3.体会1元钱的价值,感悟数学知识与现实生活的密切联系。4.养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。学情分析：对于二年级学生来说,本节课是学生首次接触有关"购物"的知识。认识人民币是日常生活中购物活动的基础,学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分学生都认识人民币,都有过买文具的经历,但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此,在教学设计中,充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。重点难点：重点:认识人民币及换算人民币。难点:1、理解1元=10角。2、正确使用人民币购买物品教学过程：一、导入新课(出示钱包,从钱包里拿出一些不同小面额的钱来)“钱”是我们国家进行购物时使用的货币,统称为“人民币”。这一节课,让我们一起来认识人民币!并学习用人民币来购买文具。(板书:买文具)二、学习新课1、认识人民币。(1)(出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)?②你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些,你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分,让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币,这一类是硬币。(3)看课本“认一认”图中有哪些人民币?给他们进行分类。说说哪些是纸币,哪些是硬币?(4)同学们,你们知道1元可以换几张1角呢?几个1分可换1张1角呢?(5)练习:①练一练的第1题换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。②练一练的第2题填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款(1)创设情境:(出示钢笔)1支钢笔1元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢?老师做售货员,让学生来付钱购买钢笔,展示学生的付钱方式。(2)课件出示文具情境图,同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角,淘气想用1元买1把尺子,如果你是售货员,你应找回多少钱呢?你如何列式解决呢?学生交流并列式解答
4、学生活动:小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。三、巩固练习:练一练第3题,先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。四、本课小结:1、这节课你有哪些收获?2、我们应该如何爱护人民币?
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