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山东省德州市高一语文《劝学》学案新人教版必修1学习目标：1.积累并掌握文本所涉及的重要文言知识。2.能够背诵并默写课文，掌握文本的论证特点。3.领会学习的意义、方法、态度并进行相关素材积累。第一课时目标：疏通文意，掌握重要的文言知识一。基础知识检测劝（）学荀子君子（）曰：学不可以已（）。青，取之于（）蓝，而青于（）蓝；冰，水为（）之，而寒于水。木直中（）绳，輮（）以为（）轮，其曲中规，虽（）有（）槁暴（），不复挺（）者，輮使之然()也。（翻译：）故木受绳()则直，金（）就（）砺()则利，君子博学()而日()参省（）乎（）己，则知（）明而行无过矣。（翻译：）吾尝终日而（）思矣，不如须臾()之所学也。吾尝跂()而望矣，不如登高之博见()也。登高而招，臂非加长也，而见者远()；顺风而呼，声非加疾()也，而闻者彰()。假()舆马者，非利()足也，而致()千里；假舟楫者，非能水()也，而绝()江河。君子生()非异也，善假于物也。（翻译：）积土成山，风雨兴()焉()；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（翻译：）故不积跬步（），无以（）至千里；不积小流，无以成江海。骐骥（）一跃，不能十步；驽马（）十驾（），功在不舍（）。锲（）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上（）食埃土，下（）饮黄泉，用心一（）也。（翻译：）蟹六跪（）而二螯()，非蛇鳝之穴无可寄托()者，用心躁也。二。梳理重要文言知识（一）通假字
1.輮以为轮2.虽有槁暴3.则知明而行无过矣4.君子生非异也（二）古今异义词1.君子曰：学不可以已2.輮以为轮3.君子博学而日参省乎己4.非蛇鳝之穴无可寄托者5.蚓无爪牙之利，筋骨之强（三）词类活用1．君子博学而日参省乎己2.非利足也3.非能水也4.上食埃土，下饮黄泉四、一词多义假舟楫者，非能水也，而绝江河率妻子邑人来此绝境绝忽然抚尺一下，群响毕绝以为妙绝佛印绝类弥勒假舟楫者以是人多以书假余假大臣犯法，无所宽假假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳乃悟前狼假寐，盖以诱敌用心一也骐骥一跃一一如既往六王毕,四海一一闻人之过,终身不忘积土成山，风雨兴焉焉圣心备焉不入虎穴，焉得虎子以俟夫观人风者得焉
青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己而吾尝终日而思矣锲而舍之，朽木不折蟹六跪而二螯积善成德，而神明自得登高而招（五）指出下列句式特点.1.青,取之于蓝,而青于蓝2..君子博学而日参省乎己.3..虽又槁暴,不复挺者,輮使之然也4.骐骥一跃，不能十步5.蚓无爪牙之利,筋骨之强6..蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也.（七）名句填空1．木直中绳，______________,其曲中规。__________________,不复挺者，______________.。故木受绳则直，___________________，________________________________,则知明而行无过矣。2。,；，不如登高之博见也。3.,善假于物也。4.积土成山，风雨兴焉；______________,蛟龙生焉；________________,________________,圣心备焉。5.故不积跬步，__________________；不积小流，________________。6._________________,不能十步；__________________,功在不舍。7.锲而舍之，朽木不折，__________________,_____________________。8.蟹六跪而二螯,,用心躁也。（2011山东）第二课时目标：把握文本的论证特点，积累相关写作素材一。论证思路
（一）列出本文的结构提纲，思考作者从哪几个方面论述中心论点的。（二）本文最突出的论证方法是什么？请举例说明二。积累写作素材（一）搜集《劝学名言录》至少十条，尝试自己写三句简洁生动的学习格言。师例：劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 金缕衣杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。偶成朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。1.敏而好学，不耻下问。（《论语》）2.吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》）3.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记》）4.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（韩愈《进学解》）5.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向）（二）根据《劝学》的论述，另选几个事例分别阐述积累、持之以恒、专心致志的重要作用。
与语文同行 语文是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；语文是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂；语文是一幅画，色彩光影调和的是缤纷的世态；语文是一位纯洁的天使，她闪闪的光芒招引着我们与她同行。 与语文同行，我们便开始了上下求索。诗无达诂，与一千个读者，就有一千个哈姆雷特。她的神秘，她的魅力，她的圣洁，更激发了我们“欲穷千里目”的豪情，于是，我们这一群追赶太阳的人簇拥而至，无论是鲜花盛开、蝶飞凤舞，还是大雨滂沱、道路泥泞，我们一样沉勇而执著。 与语文同行，便是与快乐相拥。我们每天都徜徉在美丽富饶的文字之中，与纯真的心灵沟通，与古圣先贤对话，与清风明月相伴，与天光云影交流。今天，你可能是唐朝的一株柳树，矗立在古风河畔；明天，你可能与领袖一起伫立橘子洲头，指点江山；明天，你可能走近巴尔扎克，涵咏他沉郁而睿智的思想。今天，你可能心鹜于秀美的庐山，体味飞流直下三千尺的神韵；明天，你可能停留在维纳斯雕像前，思考她的断臂给人类带来的美的遐想。 与语文同行，我们的生活便有充满了诗情画意。我们与古今文明同在，我们与中外风流同在，我们与真理哲思同在。古道西风、小桥流水是语文；大浪淘沙、沧海桑田是语文；婉约缠绵、犹抱批评是语文；关东大汉、豪迈洒脱是语文；千里莺啼、万种风情是语文……于是，我们说：语文的外延与生活的外延相等。 与语文同行，我们加深了对生命的体验。语文是母语，是孕育学科的学科，是最富有人情味的学科，是学科中的美丽仙子。同时，在大江东去的波涛中，在怒发冲冠的凭栏处，在金戈铁马的遥想中，他又是学科中的伟丈夫。语文是鲜活的，这鲜活的生命中蕴涵着我们永恒的追求、探索和希冀。 语文是个性，语文是风骨，语文是真诚，语文是善良，语文是美好。与语文同行，我们展示个性，我们突显风骨，我们拥抱真善美。 我们钟爱语文，我们与语文同行。
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